如圖,將一張正方形紙片剪成四個(gè)小正方形,得到4個(gè)小正方形,成為第一次操作;然后,將其中一個(gè)正方形再剪成四個(gè)小正方形,共得到7個(gè)小正方形,稱為第二次操作;再將其中的一個(gè)正方形再剪成四個(gè)小正方形,共得到10個(gè)小正方形,稱為第三次操作;…,根據(jù)以上操作,若要得到2014個(gè)小正方形,則需要操作的次數(shù)是( 。
A、669B、670
C、671D、672
考點(diǎn):規(guī)律型:圖形的變化類
專題:
分析:通過(guò)觀察已知圖形可得:每剪一次都比上一次增加3個(gè)正方形紙片;所以可得規(guī)律為:第n次操作后共得到4+3(n-1),代入2014求得n值即可..
解答:解:根據(jù)題意可知:后一個(gè)圖形中的個(gè)數(shù)總比前一個(gè)圖形中的個(gè)數(shù)多3個(gè),
即剪第1次時(shí),可剪出4個(gè)正方形;
剪第2次時(shí),可剪出7個(gè)正方形;
剪第3次時(shí),可剪出10個(gè)正方形;
剪第4次時(shí),可剪出13個(gè)正方形;

剪n次時(shí),共剪出小正方形的個(gè)數(shù)為:4+3(n-1)=3n+1.
由題意得:4+3(n-1)=2014.
解得:n=671,
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律的能力,解題的關(guān)鍵是觀察圖形并找到圖形變化的規(guī)律,難度不大.
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等腰△ABC的腰長(zhǎng)AB=10cm,底BC為16cm,面積為
 

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如圖①,在△ABC中,∠A=50°,有一塊直角三角尺PMN放置在△ABC上(點(diǎn)P在△ABC內(nèi)),使三角尺PMN的兩條直角邊PM、PN恰好分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)B、C.
(1)填空:∠ABC+∠ACB=
 
,∠PBC+∠PCB=
 
;
(2)試問(wèn)∠ABP與∠ACP是否存在某種確定的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)寫出你的結(jié)論;
(3)如圖②,改變直角三角尺PMN的位置(點(diǎn)P在△ABC外),三角尺PMN的兩條直角邊PM、PN仍然分別經(jīng)過(guò)點(diǎn)B、C,(2)中的結(jié)論是否仍然成立?若不成立,請(qǐng)寫出你的結(jié)論,并說(shuō)明理由.

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如圖,△ABC與△ADC關(guān)于AC所在的直線對(duì)稱,∠BCD=70°,∠B=80°,則∠DAC的度數(shù)為( 。
A、55°B、65°
C、75°D、85°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△POA、△QAB都是等邊三角形,點(diǎn)P、Q都在雙曲線y=
k
x
(k>0,x>0)上,點(diǎn)A、B都在x軸上,OA=2.
(1)雙曲線的解析式為
 

(2)求點(diǎn)B的坐標(biāo).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小聰說(shuō):257+513一定能被30整除,你認(rèn)為小聰?shù)恼f(shuō)法正確嗎?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,⊙O的直徑AB=10,CD是⊙O的弦,AC與BD相交于點(diǎn)P.
(1)判斷△APB與△DPC是否相似?并說(shuō)明理由;
(2)如果sin∠BPC是方程2x2+5x-3=0的根,求∠BPC的度數(shù);
(3)在(2)的條件下,求弦CD的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知四邊形ABCD為梯形,AB∥CD,AB=4,CD=8,E,F(xiàn)分別為AB,CD的中點(diǎn),∠C=60°,∠D=30°,連接EF,則EF長(zhǎng)度為( 。
A、1B、2C、4D、6

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

化簡(jiǎn)
(1)(a+b)(a-b)+2b2
(2)解分式方程
2x
x+3
+1=
7
2x+6

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同步練習(xí)冊(cè)答案