心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x(單位:分)之間有如下關(guān)系(其中0≤x≤30).
提出概念所用時(shí)間(x) | 2 | 5 | 7 | 10 | 12 | 13 | 14 | 17 | 20 |
對(duì)概念的接受能力(y) | 47.8 | 53.5 | 56.3 | 59 | 59.8 | 59.9 | 59.8 | 58.3 | 55 |
(1)上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?那個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為提出概念所用時(shí)間為幾分鐘時(shí),學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?
(3)從表格中可知,當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步增強(qiáng)?當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi),學(xué)生的接受能力逐步降低?
(4)根據(jù)表格大致估計(jì)當(dāng)提出概念所用時(shí)間為23分鐘時(shí),學(xué)生對(duì)概念的接受能力是多少.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
三軍受命,我解放軍各部隊(duì)奮力抗戰(zhàn)在救災(zāi)一線.現(xiàn)有甲、乙兩支解放軍小分隊(duì)將救災(zāi)物資送往某重災(zāi)小鎮(zhèn),甲隊(duì)先出發(fā),從部隊(duì)基地到該小鎮(zhèn)只有唯一通道,且路程為24 km,如圖是他們行走的路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù)圖象,四位同學(xué)觀察此函數(shù)圖象得出有關(guān)信息,其中正確的個(gè)數(shù)是( 。
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某農(nóng)場(chǎng)租用播種機(jī)播種小麥,在甲播種機(jī)播種2天后,又調(diào)來乙播種機(jī)參與播種,直至完成800畝的播種任務(wù),播種畝數(shù)與天數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,那么乙播種機(jī)參與播種的天數(shù)是 天.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
在用圖象表示變量之間的關(guān)系時(shí),下列說法最恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/p>
A.用水平方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示因變量
B.用豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示自變量
C.用橫軸上的點(diǎn)表示自變量
D.用橫軸或縱軸上的點(diǎn)表示自變量
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
小高從家門口騎車去單位上班,先走平路到達(dá)點(diǎn)A,再走上坡路到達(dá)點(diǎn)B,最后走下坡路到達(dá)工作單位,所用的時(shí)間與路程的關(guān)系如圖所示.下班后,如果他沿原路返回,且走平路、上坡路、下坡路的速度分別保持和上班時(shí)一致,那么他從單位到家門口需要的時(shí)間是( 。
A.12分鐘 B.15分鐘 C.25分鐘 D.27分鐘
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
某縣從2007年開始實(shí)施退耕還林,每年退耕還林的面積如下表:
時(shí)間/年 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2012 |
面積/畝 | 350 | 380 | 420 | 500 | 600 | 720 |
(1)上表反映的是哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
(2)從表中可知,隨時(shí)間的變化,退耕還林面積的變化趨勢(shì)是什么?
(3)從2007年到2012年底,該縣已完成退耕還林面積多少畝?(1公頃=15畝)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
學(xué)校舉行百科知識(shí)競(jìng)賽,共有道題,規(guī)定每答對(duì)一題記分,答錯(cuò)或放棄記 分.九年級(jí)一班代表隊(duì)的得分目標(biāo)為不低于分,則這個(gè)隊(duì)至少要答對(duì)_____道題才能達(dá)到目標(biāo)要求.
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