【題目】如圖,在中,,延長使,線段繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段,連結(jié).
(1)依據(jù)題意補(bǔ)全圖形;
(2)當(dāng)時(shí),的度數(shù)是__________;
(3)小聰通過畫圖、測量發(fā)現(xiàn),當(dāng)是一定度數(shù)時(shí),.
小聰把這個(gè)猜想和同學(xué)們進(jìn)行交流,通過討論,形成了證明該猜想的幾種想法:
想法1:通過觀察圖形可以發(fā)現(xiàn),如果把梯形補(bǔ)全成為正方形,就易證,因此易得當(dāng)是特殊值時(shí),問題得證;
想法2:要證,通過第(2)問,可知只需要證明是等邊三角形,通過構(gòu)造平行四邊形,易證,通過,易證,從而解決問題;
想法3:通過,連結(jié),易證,易得是等腰三角形,因此當(dāng)是特殊值時(shí),問題得證.
請你參考上面的想法,幫助小聰證明當(dāng)是一定度數(shù)時(shí),.(一種方法即可)
【答案】(1)詳見解析;(2)60°;(3)當(dāng)時(shí)結(jié)論成立,詳見解析
【解析】
(1)根據(jù)題意補(bǔ)全圖形即可得到答案;
(2)先算出,再根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得到,再相減即可得到答案;
(3) 證明想法一,過A作于E,先證明四邊形是正方形,得到,再證明即可得到答案;
解:(1)補(bǔ)全圖形
(2)當(dāng)時(shí),
,
∵線段繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段,
∴ ,
∴,
故答案為:60° ;
(3)當(dāng)時(shí)結(jié)論成立.
證明:想法一:
過A作于E.
∵
∴四邊形是正方形 ,
∴,,
∵,
∴,
<>∴(ASA),∴,
當(dāng)時(shí),
∴是等邊三角形
∴ ;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與y軸交于點(diǎn)A(0,4),與x軸負(fù)半軸交于B,與正半軸交于點(diǎn)C(8,0),且∠BAC=90°.
(1)求該二次函數(shù)解析式;
(2)若N是線段BC上一動(dòng)點(diǎn),作NE∥AC,交AB于點(diǎn)E,連結(jié)AN,當(dāng)△ANE面積最大時(shí),求點(diǎn)N的坐標(biāo);
(3)若點(diǎn)P為x軸上方的拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接PA、PC,設(shè)所得△PAC的面積為S.問:是否存在一個(gè)S的值,使得相應(yīng)的點(diǎn)P有且只有2個(gè)?若有,求出這個(gè)S的值,并求此時(shí)點(diǎn)P的橫坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是正方形,ΔECG是等腰直角三角形,∠BGE的平分線過點(diǎn)D交BE 于H,O是EG的中點(diǎn),對于下面四個(gè)結(jié)論:①GH⊥BE;②OH∥BG,且;③;④△EBG的外接圓圓心和它的內(nèi)切圓圓心都在直線HG上.其中表述正確的個(gè)數(shù)是( )
A.1B.2C.3D.4
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】探索應(yīng)用
材料一:如圖1,在△ABC中,AB=c,BC=a,∠B=θ,用c和θ表示BC邊上的高為 ,用a.c和θ表示△ABC的面積為 .
材料二:如圖2,已知∠C=∠P,求證:CFBF=QFPF.
材料三:蝴蝶定理(ButterflyTheorem)是古代歐氏平面幾何中最精彩的結(jié)果之一,最早出現(xiàn)在1815年,由W.G.霍納提出證明,定理的圖形象一只蝴蝶.
定理:如圖3,M為弦PQ的中點(diǎn),過M作弦AB和CD,連結(jié)AD和BC交PQ分別于點(diǎn)E和F,則ME=MF.
證明:設(shè)∠A=∠C=α,∠B=∠D=β,
∠DMP=∠CMQ=γ,∠AMP=∠BMQ=ρ,
PM=MQ=a,ME=x,MF=y
由
即
化簡得:MF2AEED=ME2CFFB
則有: ,
又∵CFFB=QFFP,AEED=PEEQ,
∴,即
即,從而x=y,ME=MF.
請運(yùn)用蝴蝶定理的證明方法解決下面的問題:
如圖4,B、C為線段PQ上的兩點(diǎn),且BP=CQ,A為PQ外一動(dòng)點(diǎn),且滿足∠BAP=∠CAQ,判斷△PAQ的形狀,并證明你的結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,是某企業(yè)甲、乙兩位員工的能力測試結(jié)果的網(wǎng)狀圖,以O為圓心的五個(gè)同心圓分別代表能力水平的五個(gè)等級(jí)由低到高分別賦分1至5分,由原點(diǎn)出發(fā)的五條線段分別指向能力水平的五個(gè)維度,網(wǎng)狀圖能夠更加直觀的描述測試者的優(yōu)勢和不足,觀察圖形,有以下幾個(gè)推斷:
①甲和乙的動(dòng)手操作能力都很強(qiáng);
②缺少探索學(xué)習(xí)的能力是甲自身的不足;
③與甲相比乙需要加強(qiáng)與他人的溝通合作能力;
④乙的綜合評(píng)分比甲要高.
其中合理的是( )
A.①③B.②④C.①②③D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下面是小王同學(xué)“過直線外一點(diǎn)作該直線的平行線”的尺規(guī)作圖過程.
已知:直線l及直線l外一點(diǎn)P.
求作:直線,使得.
作法:如圖,
①在直線l外取一點(diǎn)A,作射線與直線l交于點(diǎn)B,
②以A為圓心,為半徑畫弧與直線l交于點(diǎn)C,連接,
③以A為圓心,為半徑畫弧與線段交于點(diǎn),
則直線即為所求.
根據(jù)小王設(shè)計(jì)的尺規(guī)作圖過程,,
(1)使用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖形;(保留作圖痕跡)
(2)完成下面的證明.
證明:∵,
∴,(______________________)(填推理的依據(jù)).
∵__________,
∴.
∵,
∴.
∴(____________________)(填推理的依據(jù)).
即.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A,B,C,D在⊙O上,弦AD的延長線與弦BC的延長線相交于點(diǎn)E.用①AB是⊙O的直徑,②CB=CE,③AB=AE中的兩個(gè)作為題設(shè),余下的一個(gè)作為結(jié)論組成一個(gè)命題,則組成真命題的個(gè)數(shù)為( )
A.0B.1C.2D.3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O與BC相交于點(diǎn)D,與CA的延長線相交于點(diǎn)E,過點(diǎn)D作DF⊥AC于點(diǎn)F.
(1)試說明DF是⊙O的切線;
(2)若AC=3AE,求tanC.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與探究
如圖,拋物線與軸交于兩點(diǎn)(點(diǎn)在點(diǎn)的左側(cè)),與軸交于點(diǎn),連接,點(diǎn)為拋物線對稱軸上一動(dòng)點(diǎn).
(1)求直線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)連接,求周長的最小值;
(3)在拋物線上是否存在一點(diǎn).使以為頂點(diǎn)的四邊形是以為邊的平行四邊形?若存在,請直接寫出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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