2013年12月23日，中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，將社會(huì)主義24字核心價(jià)值觀分成3個(gè)層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是國家層面的價(jià)值目標(biāo)；自由、平等、公正、法治，是社會(huì)層面的價(jià)值取向；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則．某校九年級(jí)（一）班的數(shù)學(xué)興趣小組就“你了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？”隨機(jī)調(diào)查了本校部分同學(xué)，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，繪制成如圖尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖表：
組別了解程度頻數(shù)（人數(shù)）頻率
A完全了解16
B一般m0.15
C不了解
根據(jù)以上內(nèi)容，回答下列問題：
（1）本次共調(diào)查了
 
名同學(xué)；m=
 
；
（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖（圖1），并計(jì)算C組（圖2）所在扇形的圓心角度數(shù)；
（3）學(xué)校計(jì)劃組織“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的專題學(xué)習(xí)，要求所有B組和C組學(xué)生參與學(xué)習(xí)，請(qǐng)問該學(xué)校3000名學(xué)生中，需要參加專題學(xué)習(xí)的學(xué)生有多少名？
考點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖,用樣本估計(jì)總體,頻數(shù)（率）分布表,扇形統(tǒng)計(jì)圖
專題：
分析：（1）根據(jù)A組的人數(shù)和所占的百分比求出總?cè)藬?shù)，再用總?cè)藬?shù)乘以B組的頻率，即可求出m的值；
（2）根據(jù)A組和B組的人數(shù)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)全，再用C組所占的百分比乘以360°，即可求出C組所在扇形的圓心角度數(shù)；
（3）先求出B組和C組所占的百分比，再乘以總?cè)藬?shù)即可得出答案．
解答：解：（1）本次共調(diào)查的學(xué)生數(shù)是：
16
80%
=20（名），
m=20×0.15=3（人），
故答案為：20，3．

（2）根據(jù)A組的人數(shù)是16，B組的人數(shù)是3，補(bǔ)圖如下：

C組所在扇形的圓心角度數(shù)是：360°×
1
20
=18°；

（3）根據(jù)題意得：
3000×（1-80%）=600（名），
答：需要參加專題學(xué)習(xí)的學(xué)生有600名．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的綜合運(yùn)用，讀懂統(tǒng)計(jì)圖，從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得到必要的信息是解決問題的關(guān)鍵．條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)；扇形統(tǒng)計(jì)圖直接反映部分占總體的百分比大小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知，如圖1，拋物線y=ax2+bx+c（a≠0）經(jīng)過點(diǎn)A （x1，0），B （x2，0），C （0，-2），其頂點(diǎn)為D．以AB為直徑的⊙M交y軸于點(diǎn)E、F（點(diǎn)E在點(diǎn)F的上方），過點(diǎn)E作⊙M的切線交x軸于點(diǎn)N （-6，0），
|x1-x2|=8．
（1）求拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo)；
（2）在（1）中的拋物線上是否存在一點(diǎn)P（不與點(diǎn)D重合），使得△ABP與△ADB相似？若存在，求出P點(diǎn)的坐標(biāo)；若不存在，說明理由；
（3）如圖2，點(diǎn)G為⊙M在第一象限內(nèi)的任意一點(diǎn)、連結(jié)AG的直線l與（1）中的拋物線交于點(diǎn)H，設(shè)點(diǎn)H的坐標(biāo)為（m，n），求AG•AH關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式，并求當(dāng)m=8時(shí)，線段GH的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知：關(guān)于x的一元二次方程（m-1）x2+（m-2）x-1=0（m為實(shí)數(shù)）
（1）若方程有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根，求m的取值范圍；
（2）在（1）的條件下，求證：無論m取何值，拋物線y=（m-1）x2+（m-2）x-1總過x軸上的一個(gè)固定點(diǎn)；
（3）若m是整數(shù)，且關(guān)于x的一元二次方程（m-1）x2+（m-2）x-1=0有兩個(gè)不相等的整數(shù)根，把拋物線y=（m-1）x2+（m-2）x-1向右平移3個(gè)單位長度，求平移后的拋物線的解析式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某校在學(xué)生中開展主題為“火災(zāi)逃生知多少”的專題調(diào)查活動(dòng)，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查的結(jié)果為“非常了解”、“比較了解”、“基本了解”、“不太了解”四個(gè)等級(jí)，分別記作A、B、C、D；并根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如圖所示的扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖（未完成），請(qǐng)結(jié)合圖中所給信息解答下列問題：

（1）本次被調(diào)查的學(xué)生共有
 
人；在被調(diào)查者中“基本了解”的有
 
人；
（2）將扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（3）在“非常了解”的調(diào)查結(jié)果里，初三年級(jí)學(xué)生共有5人，其中3男2女，在這5人中，打算隨機(jī)選出2位進(jìn)行采訪，請(qǐng)你用列表法或樹狀圖的方法求出所選兩位同學(xué)恰好都是男同學(xué)的概率？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，在?ABCD中，∠BAD的平分線AE交邊CD于點(diǎn)E，∠ABC的平分線BF交邊CD于點(diǎn)F，交AE于點(diǎn)G．
（1）求證：DF=EC；
（2）請(qǐng)你在已知條件的基礎(chǔ)上再添加一個(gè)條件，使得△EFG為等腰直角三角形，并說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過A（-1，0），B（4，5）兩點(diǎn)，請(qǐng)解答下列問題；
（1）求拋物線的解析式；
（2）若拋物線的頂點(diǎn)為D，對(duì)稱軸交x軸于點(diǎn)E，連接AD，點(diǎn)F為AD的中點(diǎn)，求出線段EF的長；
（3）若點(diǎn)P是拋物線上異于A、C的另外一點(diǎn)，且S△AEP=S△AED，求點(diǎn)P的坐標(biāo)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知反比例函數(shù)y=
k
x
（k為常數(shù)，k≠0）的圖象經(jīng)過點(diǎn)A（2，3）
（1）求k的值；
（2）此函數(shù)圖象在
 
象限，在每個(gè)象限內(nèi)，y隨x的增大而
 
；（填“增大”或“減小”）
（3）判斷點(diǎn)B（-1，6）是否在這個(gè)函數(shù)的圖象上，并說明理由；
（4）當(dāng)-3＜x＜-1時(shí)，則y的取值范圍為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

袋中有4個(gè)紅球，x個(gè)黃球，從中任摸一個(gè)恰為黃球的概率為
3
4
，則x的值為
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

口袋中只有若干個(gè)白球，沒有其他顏色的球，在不允許將球倒出來數(shù)的前提下，為了估計(jì)口袋中白球的數(shù)量，小亮設(shè)計(jì)了如下方案：從口袋中抽出8個(gè)球，并將它們做上標(biāo)記，放回口袋中，充分搖勻，然后從口袋中摸出10個(gè)球，求出其中做標(biāo)記的球數(shù)與10的比值，再將球放回口袋中搖勻．不斷重復(fù)上述過程20次，得到做標(biāo)記的球數(shù)與10的比值的平均數(shù)為0.2．根據(jù)上述數(shù)據(jù)，可估計(jì)口袋中原來大約有
 
個(gè)球．

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