已知關(guān)于x的不等式組
x-a≥0
5-2x>1

(1)若a﹦-1,求不等式組的解集.
(2)若不等式組只有四個(gè)整數(shù)解,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.
考點(diǎn):解一元一次不等式組,一元一次不等式組的整數(shù)解
專題:
分析:首先解每個(gè)不等式,兩個(gè)不等式的解集的公共部分就是不等式組的解集.
(1)根據(jù)a的值即可直接寫出不等式組的解集;
(2)首先確定整數(shù)解,據(jù)此即可寫出a的范圍.
解答:解:
x-a≥0…①
5-2x>1…②
,
解①的得:x≥a,
解②得:x<2.
則不等式組的解集是:a≤x<2.
(1)當(dāng)a=-1時(shí),不等式組的解集是:-1≤x<2;
(2)不等式組只有四個(gè)整數(shù)解,則一定是1,0,-1,-2.
則-3<a≤-2.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是一元一次不等式組的解,解此類題目常常要結(jié)合數(shù)軸來(lái)判斷.還可以觀察不等式的解,若x>較小的數(shù)、<較大的數(shù),那么解集為x介于兩數(shù)之間.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解不等式
5+3x>18
x
3
≤4-
x-2
2
并寫出不等式組的整數(shù)解.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖在Rt△ABC中,∠C=90°,AC=8,BC=6,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A開(kāi)始沿邊AC向點(diǎn)C以1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C開(kāi)始沿邊CB向點(diǎn)B以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度運(yùn)動(dòng),當(dāng)其中一點(diǎn)到達(dá)端點(diǎn)時(shí),另一點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).連結(jié)PQ,M為線段PQ的中點(diǎn),則在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,M點(diǎn)所經(jīng)過(guò)的路徑長(zhǎng)為
 

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下列方程組中,解是
x=-5
y=1
的是( 。
A、
x+y=6
x-y=4
B、
x+y=6
x-y=-6
C、
x+y=-4
x-y=-6
D、
x+y=-4
x-y=-4

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計(jì)算:2tan60°-(π-1)0-
12
-(
1
2
-2

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已知△ABC中,∠C是其最小的內(nèi)角,如果過(guò)頂點(diǎn)B的一條直線把這個(gè)三角形分割成了兩個(gè)三角形,其中一個(gè)為等腰三角形,另一個(gè)為直角三角形,則稱這條直線為△ABC的關(guān)于點(diǎn)B的伴侶分割線.例如:如圖1,在Rt△ABC中,∠C=20°,過(guò)頂點(diǎn)B的一條直線BD交AC于點(diǎn)D,且∠DBC=20°,顯然直線BD是△ABC的關(guān)于點(diǎn)B的伴侶分割線.
(1)如圖2,在△ABC中,∠C=20°,∠ABC=110°.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出△ABC的關(guān)于點(diǎn)B的伴侶分割線,并標(biāo)注角度;
(2)在△ABC中,設(shè)∠B的度數(shù)為y,最小內(nèi)角∠C的度數(shù)為x.試探索y與x之間滿足怎樣的關(guān)系時(shí),△ABC存在關(guān)于點(diǎn)B的伴侶分割線.

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如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,以BC為直徑作⊙O交AB于點(diǎn)D,取AC的中點(diǎn)E,邊結(jié)DE,OE、OD,求證:DE是⊙O的切線.

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計(jì)算:|1-
3
|+(2-
3
-1-
12
-20140

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在提倡低碳生活的今天,“環(huán)保成為熱點(diǎn)話題,某初中為了解本校學(xué)生的環(huán)保意識(shí),隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,并將收集的數(shù)據(jù)繪制了兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(如圖1、圖2)請(qǐng)你根據(jù)圖中所給出的信息,解答下列問(wèn)題:

(1)這次活動(dòng)中,一共調(diào)查了
 
名學(xué)生;圖2中“意識(shí)較強(qiáng)”部分所占的圓心角為
 
度.
(2)將圖1補(bǔ)充完整.
(3)若全校共有1500名學(xué)生,那么該校約有多少名學(xué)生的“意識(shí)極強(qiáng)”?
(4)通過(guò)對(duì)以上數(shù)據(jù)的分析,你有何感想?(用一句話回答)

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