【題目】如圖,已知點(diǎn)A的坐標(biāo)為(a,4)(其中a<-3),射線OA與反比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn)P,點(diǎn)B,C分別在函數(shù)的圖象上,且AB∥x軸,AC∥y軸,連結(jié)BO,CO,BP,CP.
(1)當(dāng)a=-6,求線段AC的長(zhǎng);
(2)當(dāng)AB=BO時(shí),求點(diǎn)A的坐標(biāo);
(3)求證:.
【答案】(1);(2);(3)見(jiàn)解析
【解析】
(1)當(dāng)時(shí),由于軸,所以點(diǎn)的橫坐標(biāo)也為-6,將點(diǎn)的橫坐標(biāo)代入反比例函數(shù)解析式即可求得點(diǎn)的坐標(biāo),利用兩點(diǎn)間的距離公式即可求得的長(zhǎng);
(2)根據(jù)軸.可以得到點(diǎn)和點(diǎn)的縱坐標(biāo)相同,由此根據(jù)反比例函數(shù)解析式即可求得點(diǎn)的坐標(biāo),所以的長(zhǎng)度可以求出,再結(jié)合,求出點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)分別延長(zhǎng)交軸于點(diǎn),延長(zhǎng)交軸于點(diǎn),根據(jù)軸,軸,可以證得四邊形為矩形,所以,而根據(jù)反比例函數(shù)的性質(zhì)可得,所以,利用面積關(guān)系即可得到,從而得到證明;
解:(1)∵軸,
∴點(diǎn)、的橫坐標(biāo)相等.
∴點(diǎn)的坐標(biāo).
∴.
(2)∵軸,
∴點(diǎn)、的縱坐標(biāo)相等,
∴點(diǎn)的坐標(biāo).
∴.
∴點(diǎn).
(3)延長(zhǎng)交軸于點(diǎn),延長(zhǎng)交軸于點(diǎn),連接.
∴軸,軸,
∴四邊形為平行四邊形.
又∵,
∴平行四邊形為矩形.
∴.
又,
∵.
又∵,,
∴.
∴.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了測(cè)量校園水平地面上一棵不可攀的樹(shù)的高度,學(xué)校數(shù)學(xué)興趣小組做了如下探索:根據(jù)光的反射定律,利用一面鏡子和一根皮尺,設(shè)計(jì)如下圖所示的測(cè)量方案:把一面很小的鏡子水平放置在離B(樹(shù)底)8.4米的點(diǎn)E處,然后沿著直線BE后退到點(diǎn)D,這時(shí)恰好在鏡子里看到樹(shù)梢頂點(diǎn)A,再用皮尺量得DE=3.2米,觀察者目高CD=1.6米,求樹(shù)AB的高度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)從A地出發(fā),騎自行車在同一條路上行駛到B地,他們離出發(fā)地的距離s(千米)和行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,根據(jù)圖中提供的信息,有下列說(shuō)法:
(1)他們都行駛了18千米;
(2)甲在途中停留了0.5小時(shí);
(3)乙比甲晚出發(fā)了0.5小時(shí);
(4)相遇后,甲的速度小于乙的速度;
(5)甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地
其中符合圖象描述的說(shuō)法有( )
A. 2個(gè)B. 3個(gè)C. 4個(gè)D. 5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將邊長(zhǎng)為的正方形繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°,那么圖中點(diǎn)M的坐標(biāo)為( )
A.(,1)B.(1,)C.(,)D.(,)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近日,深圳市人民政府發(fā)布了《深圳市可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃》,提出了要做可持續(xù)發(fā)展的全球創(chuàng)新城市的目標(biāo),某初中學(xué)校了解學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),組織了全校學(xué)生參加創(chuàng)新能力大賽,從中抽取了部分學(xué)生成績(jī),分為5組:A組50~60;B組60~70;C組70~80;D組80~90;E組90~100,統(tǒng)計(jì)后得到如圖所示的頻數(shù)分布直方圖(每組含最小值不含最大值)和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)抽取學(xué)生的總?cè)藬?shù)是 人,扇形C的圓心角是 °;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)直方圖;
(3)該校共有2200名學(xué)生,若成績(jī)?cè)?/span>70分以下(不含70分)的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),有待進(jìn)一步培養(yǎng),則該校創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,PA、PB切⊙O于A.B,點(diǎn)C在AB上,DE切⊙O于C,交PA、PB于D.E,已知PO=5cm,⊙O的半徑為3cm,則△PDE的周長(zhǎng)是______.
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【題目】如圖,已知一次函數(shù)y=x-3與反比例函數(shù)y=的圖象相交于點(diǎn)A(4,n),與x軸相交于點(diǎn)B.
(1)填空:n的值為 ,k的值為 ;
(2)以AB為邊作菱形ABCD,使點(diǎn)C在x軸正半軸上,點(diǎn)D在第一象限,求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(3)觀察反比函數(shù)y=的圖象,當(dāng)y≥-2時(shí),請(qǐng)直接寫出自變量x的取值范圍.
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【題目】九年級(jí)學(xué)生小剛是一個(gè)喜歡看書(shū)的好學(xué)生,他在學(xué)習(xí)完第二十四章圓后,在家里突然看到爸爸的初中數(shù)學(xué)書(shū)上居然還有一個(gè)相交弦定理(圓內(nèi)的兩條相交弦,被交點(diǎn)分成的兩條線段長(zhǎng)的積相等),非常好奇,仔細(xì)閱讀原來(lái)就是:PAPB=PCPD,小剛很想知道是如何證明的,可異證明部分污損看不清了,只看到輔助線的做法,分別連結(jié)AC、BD.聰明的你一定能幫他證出,請(qǐng)?jiān)趫D1中做出輔助線,并寫出詳細(xì)的證明過(guò)程.
小剛又看到一道課后習(xí)題,如圖2,AB是⊙O弦,P是AB上一點(diǎn),AB=10cm,PA=4cm,OP=5cm,求⊙O的半徑,愁壞了小剛,樂(lè)于助人的你肯定會(huì)幫助他,請(qǐng)寫出詳細(xì)的證明過(guò)程.
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