(1)解方程:
1
x-2
=
1-x
2-x
-3;
(2)求不等式組
2x+5≤3(x+2)
3x-1<5
的整數(shù)解.
考點(diǎn):解分式方程,一元一次不等式組的整數(shù)解
專題:計(jì)算題
分析:(1)分式方程去分母轉(zhuǎn)化為整式方程,求出整式方程的解得到x的值,經(jīng)檢驗(yàn)即可得到分式方程的解;
(2)分別求出不等式組中兩不等式的解集,找出解集的公共部分即可.
解答:解:(1)去分母得:1=x-1-3x+6,
解得:x=2,
經(jīng)檢驗(yàn)x=2是增根,分式方程無解;

(2)
2x+5≤3(x+2)①
3x-1<5②

由①得:x≥-1;
由②得:x<2,
∴不等式組解集為-1≤x<2,
∵x是整數(shù),
∴x=-1、0、1.
點(diǎn)評:此題考查了解分式方程,解分式方程的基本思想是“轉(zhuǎn)化思想”,把分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程求解.解分式方程一定注意要驗(yàn)根.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果關(guān)于x的不等式(2x+1)a-bx-5b>0的解集為x<-2,求關(guān)于x的不等式2ax>a+5b的解集.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

5月12日我國四川汶川縣發(fā)生里氏8.0級大地震,地震給四川,甘肅,陜西等地造成巨大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失.災(zāi)難發(fā)生后,我校師生和全國人民一道,迅速伸出支援的雙手,為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物.為了支援災(zāi)區(qū)學(xué)校災(zāi)后重建,我校決定象災(zāi)區(qū)捐助床架60個,課桌凳100套.現(xiàn)計(jì)劃租甲、乙兩種貨車共8輛將這些物質(zhì)運(yùn)往災(zāi)區(qū),已知一輛甲貨車可裝床架5個和課桌凳20套,一輛乙貨車可裝床架10個和課桌凳10套.
(1)學(xué)校如何安排甲、乙兩種貨車可一次性把這些物資運(yùn)到災(zāi)區(qū)?有幾種方案?
(2)若兩種貨車每輛要的運(yùn)輸費(fèi)相差200元,則學(xué)校應(yīng)選擇哪種方案,使運(yùn)輸費(fèi)最少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

觀察下列各式你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
1×5=5,而5=32-22
2×6=12,而12=42-22
3×7=21,而21=52-22

(1)求10×14的值,并寫出與題目相符合的形式;
(2)將你猜想的規(guī)律用只含一個字母n的等式表示出來,并說明等式的正確性.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某班分成甲、乙兩組參加班級跳繩對抗賽,兩組參賽人數(shù)相等,比賽結(jié)束后,依據(jù)兩組學(xué)生的成績繪制了統(tǒng)計(jì)圖表:
甲組學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表
分 數(shù) 人 數(shù)
5分 5人
6分 2人
7分 3人
8分 1人
9分 4人
(1)經(jīng)計(jì)算,乙組的平均成績?yōu)?分,中位數(shù)是6分,請寫出甲組學(xué)生的平均成績、中位數(shù),并分別從平均數(shù)、中位數(shù)的角度分析哪個組的成績較好;
(2)經(jīng)計(jì)算,甲組的成績的方差是2.56,乙組的方差是多少?比較可得哪個組的成績較為整齊?
(3)學(xué)校組織跳繩比賽,班主任決定從這次對抗賽中得分為9分的學(xué)生中抽簽選取4個人組成代表隊(duì)參賽,則在對抗賽中得分為9分的學(xué)生參加比賽的概率是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,矩形ABCD中,AC、BD交于O點(diǎn),BE⊥AC于E,CF⊥BD于F,且∠CDF=60°,CF=
3
cm.
(1)求證:四邊形BCFE是等腰梯形;
(2)求這個梯形的周長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

設(shè)a2+1=3a,b2+1=3b,且a≠b,則代數(shù)式
1
a2
+
1
b2
的值為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,點(diǎn)P是正方形ABCD外一點(diǎn),連結(jié)PA,PD,作DE⊥PD交AP于點(diǎn)E,當(dāng)DE=DP=1,EC=
7
時,正方形ABCD的面積等于
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在4×4正方形網(wǎng)格中,任選取一個白色的小正方形并涂黑,使圖中黑色部分的圖形構(gòu)成一個軸對稱圖形的概率是
 

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