如圖,已知:點B、E、F、C在同一直線上,∠A=∠D,BE=CF,且AB∥CD.求證:AF∥ED
證明:∵BE=FC
∴BE+EF=FC+EF(
 

即:
 

∵AB∥CD
∴∠B=∠C(
 

∠A=∠D
∠B=∠C
在△ABF和△DCE中,有
BF=CE
∴△ABF≌△DCE(
 

∴∠AFB=∠DEC(
 

∴AF∥ED(
 
考點:全等三角形的判定與性質(zhì)
專題:推理填空題
分析:由BE=CF,利用等式的性質(zhì)得到BF=CE,再由AB與DC平行,得到兩對內(nèi)錯角相等,利用AAS得到三角形ABF與三角形DCE全等,利用全等三角形的對應(yīng)角相等得到一對內(nèi)錯角相等,利用內(nèi)錯角相等兩直線平行即可得證.
解答:證明:∵BE=FC,
∴BE+EF=FC+EF(等式的性質(zhì)),
即BF=CE,
∵AB∥CD,
∴∠B=∠C(兩直線平行內(nèi)錯角相等),
∠A=∠D,
∠B=∠C,
在△ABF和△DCE中,
∠A=∠D
∠B=∠C
BF=CE
,
∴△ABF≌△DCE(AAS),
∴∠AFB=∠DEC(全等三角形對應(yīng)角相等),
∴AF∥ED(內(nèi)錯角相等兩直線平行).
故答案為:等式的性質(zhì);BF=CE;兩直線平行內(nèi)錯角相等;AAS;全等三角形對應(yīng)角相等;內(nèi)錯角相等兩直線平行
點評:此題考查了全等三角形的判定與性質(zhì),以及平行線的判定與性質(zhì),熟練掌握全等三角形的判定與性質(zhì)是解本題的關(guān)鍵.
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若a+b=5,ab=4,則a3b+2a2b2+ab3=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、a的系數(shù)是0
B、
1
x
是一次單項式
C、0是單項式
D、-5y的系數(shù)是5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

成都寬窄巷子旁邊長順街上有一座人行天橋,在建筑人梯時,設(shè)計者要考慮人梯的安全程度,如圖(1),虛線為人梯的斜度線,斜度線與地面的夾角為傾角θ,一般情況下,傾角越小,人梯的安全程度越高;如圖(2)設(shè)計者為了提高人梯的安全程度,要把人梯的傾角θ1減至θ2,這樣人梯所占用地面的長度由d1增加到d2,已知d1=3米,∠θ1=40°,∠θ2=36°,人梯占用地面的長度增加了多少米?(計算結(jié)果精確到0.01米,參考數(shù)據(jù):tan40°=0.839,tan36°=0.727)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解不等式組:
x-2>6(x+3)
5(x-2)-1≤4(1+x)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

對于形如x2+2xa+a2這樣的二次三項式,可以用公式法將它分解成(x+a)2的形式.但對于二次三項式x2+2xa+3a2,就不能直接運用公式了.小紅是這樣想的:在二次三項式x2+2xa-3a2中先加上一項a2,使它與x2+2xa的和成為一個完全平方式,再減去a2,整個式子的值不變,于是有:
x2+2xa-3a2=(x2+2xa+a2)-a2-3a2
=(x+a)2-4a2
=(x+a)2-(2a)2
=(x+3a)(x-a)
像這樣,先添一適當(dāng)項,使式中出現(xiàn)完全平方式,再減去這個項,使整個式子的值不變的方法稱為“配方法”.
參考小紅思考問題的方法,利用“配方法”把a2-6a+8進行因式分解.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖,AB∥DC,AC和BD相交于點O,E是CD上一點,F(xiàn)是OD上一點,且∠1=∠A.
(1)求證:FE∥OC;
(2)若∠B=40°,∠1=60°,求∠OFE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

分解因式:3a2-6ab+3b2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解不等式組
2x+6>7x-4
4x+2
5
x-1
2

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