2014年3月1日，王老師就本班學(xué)生對心理健康知識的了解程度進(jìn)行了一次調(diào)查統(tǒng)計，下圖是他采集數(shù)據(jù)后繪制的兩幅不完整的統(tǒng)計圖（A：不了解，B：一般了解，C：了解較多，D：熟悉）．請你根據(jù)圖中提供的信息解答以下問題：

（1）求該班共有多少名學(xué)生；

（2）在條形統(tǒng)計圖中，將表示“一般了解”的部分補充完整；

（3）在扇形統(tǒng)計圖中，計算出“了解較多”部分所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)；

（4）從該班中任選一人，其對心理健康知識的了解程度為“了解較多”或者“熟悉”的概率是多少？

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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一個正方形的邊長如果增加2cm，面積則增加32cm2，則這個正方形的邊長為（　　）

A．6cm  B．5cm  C．8cm  D．7cm

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已知關(guān)于x的方程x 2 – ( k + 2 ) x +k 2 +1 = 0

（1）k取什么值時，方程有兩個不相等的實數(shù)根？

（2）如果方程有兩個實數(shù)根，且滿足，求k的值.

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若反比例函數(shù)的經(jīng)過點（-2，-1），則此函數(shù)的位于第_______ _____象限。

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如圖，AB,AC與⊙O相切于點B,C，∠A=500,點P是圓上異于B,C的一動點，則∠BPC的度數(shù)是______ ______



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如圖，已知拋物線交x軸于A、B兩點，交y軸于點C，拋物線的對稱軸交x軸于點E，點B的坐標(biāo)為（-1，0）。

 （1）求拋物線的對稱軸及點A的坐標(biāo)；

 （2）在平面直角坐標(biāo)系xoy中是否存在點P，與A、B、C三點構(gòu)成一個平行四邊形？若存在，請寫出點P的坐標(biāo)；若不存在，請說明理由；

 （3）連結(jié)CA與拋物線的對稱軸交于點D，在拋物線上是否存在點M，使得直線CM把四邊形DEOC分成面積相等的兩部分？如果存在，請求出點M的坐標(biāo)，如果不存在，請說明理由。

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在解二元一次方程組時，我們的基本思路是“消元”，即通過“代入法”或“加減法”將“二元”化為“一元”，這個過程體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是（）

A.數(shù)形結(jié)合思想　　B. 轉(zhuǎn)化思想　　C. 分類討論思想D　　. 類比思想

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問題情境：如圖1，點D是△ABC外的一點，點E在BC邊的延長線上，BD平分∠ABC，CD平分∠ACE.試探究∠D與∠A的數(shù)量關(guān)系.

(1)特例探究：

如圖2，若△ABC是等邊三角形，其余條件不變，則∠D＝　　　　；

如圖3，若△ABC是等腰三角形，頂角∠A＝100°，其余條件不變，則∠D＝　　　　；這兩個圖中，與∠A度數(shù)的比是　　　　　；

(2)猜想證明：

如圖1，△ABC為一般三角形，在（1）中獲得的∠D與∠A的關(guān)系是否還成立？若成立，利用圖1證明你的結(jié)論；若不成立，說明理由.

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 當(dāng)分式有意義時，的取值范圍是（   ）

A.     B.    C.     D.

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同步練習(xí)冊答案