化簡(jiǎn)：
x2+2x+1
x+2
×
x-1
x2-1
，然后選擇一個(gè)使分式有意義的數(shù)代入求值．
考點(diǎn)：分式的化簡(jiǎn)求值
專題：計(jì)算題
分析：原式約分得到最簡(jiǎn)結(jié)果，將x=0代入計(jì)算即可求出值．
解答：解：原式=
(x+1)2
x+2
•
x-1
(x+1)(x-1)
=
x+1
x+2
，
當(dāng)x=0時(shí)，原式=
1
2
．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了分式的化簡(jiǎn)求值，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知⊙O1與⊙2外切，圓心距為7cm，若⊙O1的半徑為4cm，則⊙O2的半徑是
 
cm．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，?ABCD的對(duì)角線AC和BD相交于點(diǎn)E，AC=24，BD=38，AD=28，則△ADE的周長(zhǎng)是（　�。�
A、59B、56C、51D、45

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

不等式2x+5＞0的解集是（　�。�
A、x＜
5
2
B、x＞
5
2
C、x＞-
5
2
D、x＜-
5
2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某商品原價(jià)5元，如果跌價(jià)x%后，仍不低于4元，那么（　�。�
A、x≤20B、x＜20
C、x≥20D、x＞20

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，△ABC中，D、E分別是AB、AC的中點(diǎn)，BE=2DE，延長(zhǎng)DE到點(diǎn)F，使得EF=BE，連接CF．
（1）求證：四邊形BCFE是菱形；
（2）若CE=6，∠BCF=120°，求菱形BCFE的面積；
（3）若EC=9-m，BF=m-1（1＜m＜9），求菱形BCFE面積的最大值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知：如圖①，在矩形ABCD中，AB=5，AD=
20
3
，AE⊥BD，垂足是E．點(diǎn)F是點(diǎn)E關(guān)于AB的對(duì)稱點(diǎn)，連接AF、BF．

（1）求AE和BE的長(zhǎng)；
（2）若將△ABF沿著射線BD方向平移，設(shè)平移的距離為m（平移距離指點(diǎn)B沿BD方向所經(jīng)過的線段長(zhǎng)度）．當(dāng)點(diǎn)F分別平移到線段AB、AD上時(shí)，直接寫出相應(yīng)的m的值．
（3）如圖②，將△ABF繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一個(gè)角α（0°＜α＜180°），記旋轉(zhuǎn)中的△ABF為△A′BF′，在旋轉(zhuǎn)過程中，設(shè)A′F′所在的直線與直線AD交于點(diǎn)P，與直線BD交于點(diǎn)Q．是否存在這樣的P、Q兩點(diǎn)，使△DPQ為等腰三角形？若存在，求出此時(shí)DQ的長(zhǎng)；若不存在，請(qǐng)說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知反比例函數(shù)y=
m
x
的圖象經(jīng)過點(diǎn)A（-3，2）．
（1）畫出此反比例函數(shù)的圖象；
（2）在這個(gè)函數(shù)圖象的某一支任意取點(diǎn)A（a，b）和點(diǎn)B（a′，b′）．如果b＜b′，那么a與a′有怎樣的大小關(guān)系？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某倉儲(chǔ)系統(tǒng)有12條輸入傳送帶，12條輸出傳送帶．某日，控制室的電腦顯示，每條輸入傳送帶每小時(shí)進(jìn)庫的貨物流量如圖（1），每條輸出傳送帶每小時(shí)出庫的貨物流量如圖（2），而該日倉庫中原有貨物8噸，在0時(shí)至5時(shí)，倉庫中貨物存量變化情況如圖（3）．

（1）每條輸入傳送帶每小時(shí)進(jìn)庫的貨物流量為多少噸？每條輸出傳送帶每小時(shí)出庫的貨物流量為多少噸？
（2）在0時(shí)至5時(shí)內(nèi)，倉庫內(nèi)貨物存量y（噸）與時(shí)間x（小時(shí)）之間的函數(shù)關(guān)系式，并寫出自變量x的取值范圍；
（3）在4時(shí)至5時(shí)有多少條輸入傳送帶和輸出傳送帶在工作？

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同步練習(xí)冊(cè)答案