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定義一種新運算:觀察下列各式:

1⊙3=1×4+3=7 ;3⊙(-1)= 3×4-1=11;5⊙4=5×4+4=24 ;4⊙(-3)= 4×4-3=13

(1)請你想一想:a⊙b=___________;

(2)若a≠b,那么a⊙b______b⊙a(填入 “=”或 “≠ ”) ;

(3)若a⊙(-2b) = 4,請計算 (a-b)⊙(2a+b)的值.


(1)  (1分)  (2)   (1分) (3)6(3分)

【解析】

試題分析:(1)觀察前面的例子可得a⊙b=;(2)根據定義a⊙b=,b⊙a=4b+a,因為a≠b,所以a⊙b b⊙a;(3)根據定義先將a⊙(-2b) = 4化簡得出a,b,代入(a-b)⊙(2a+b)計算.

試題解析:(1)觀察前面的例子可得a⊙b=;(2)根據定義a⊙b=,b⊙a=4b+a,因為a≠b,所以a⊙b b⊙a;(3)因為a⊙(-2b) = 4,所以4a-2b=4,所以2a-b=2,(a-b)⊙(2a+b)=4(a-b)+ (2a+b)= 4a-4b+ 2a+b=6a-3b=3(2a-b)=3×2=6.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:


1)如圖1,已知△ABC,以AB,AC為邊向△ABC外做等邊△ABD和等邊△ACE.連接BE,CD.請你完成圖形,并證明:BE=CD;(尺規(guī)作圖,不寫做法,保留作圖痕跡)

(2)如圖2,已知△ABC,以AB,AC為邊向外做正方形ABFD和正方形ACGE.連接BE,CD.BE與CD有什么數量關系?簡單說明理由.

(3)運用(1)、(2)解答中所積累的經驗和知識,完成下題:

如圖3,要測量池塘兩岸相對的兩點B,E的距離,已經測得∠ABC=45°,∠CAE=90°,AB=BC=10米,AC=AE.求BE的長.

 

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科目:初中數學 來源: 題型:


如圖,直角三角形紙片ABC中,AB=3,AC=4,D為斜邊BC中點,第1次將紙片折疊,使點A與點D重合,折痕與AD交與點P1;設P1D的中點為D1,第2次將紙片折疊,使點A與點D1重合,折痕與AD交于點P2;設P2D1的中點為D2,第3次將紙片折疊,使點A與點D2重合,折痕與AD交于點P3;…;設Pn-1Dn-2的中點為Dn-1,第n次將紙片折疊,使點A與點Dn-1重合,折痕與AD交于點Pn(n>2),則AP6的長為(  )

 

A.           B.       C.          D.

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科目:初中數學 來源: 題型:


如果有兩點到一條直線的距離相等,那么稱這條直線為 “兩點的等距線”.

圖1

 

(1)如圖1,直線CD經過線段AB的中點P,試說明直線CD是點A、B的一條等距線.

(2)如圖2,A、B、C是正方形網格中的三個格點,請在網格中作出所有的直線m,使直線m過點C且直線m是“A、B的等距線”.

(3)如圖3,拋物線過點(,),(3,),頂點為C.拋物線上是否存在點P ,使,若存在,求出點P的坐標;若不存在,請說明理由。

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對于實數x,我們規(guī)定表示大于x的最小整數,如,現對64進行如下操作:,這樣對64只需進行4次操作后變?yōu)?,類似地,只需進行4次操作后變?yōu)?的所有正整數中,最大的是          .

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已知 x1、x2是一元二次方程的兩個實數根。

(1)求的取值范圍;

(2)是否存在實數,使成立?若存在,求出的值;若不存在,請說明理由。

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科目:初中數學 來源: 題型:


 閱讀理解: 對非負實數x“四舍五入”到個位的值記為<x>,

即:當n為非負整數時,如果,則<x>=n。

如:<0>=<0.49>=0,<0.64>=<1.393>=1,<3>=3,<2.5>=<3.12>=3,…

試解決下列問題:

   (1)填空:如果<3x-2>=4,則實數x的取值范圍為     ;

(2)當,m為非負整數時,求證:;

   (3)求滿足的所有非負實數x的值;

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科目:初中數學 來源: 題型:


點A(x1,y1)、B(x2,y2)、C(x3,y3)都在反比例函數的圖象上,且x1<0<x2<x3,則y1、y2、y3的大小關系是【    】

A.y3<y1<y2          B.y1<y2<y3          C.y3<y2<y1          D.y2<y3<y1

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科目:初中數學 來源: 題型:


四張質地、大小相同的卡片上,分別畫上如下圖所示的四個圖形,在看不到圖形的情況下從中任意抽出一張,則抽出的卡片既不是軸對稱圖形也不是中心對稱圖形的概率為【    】

A.               B.               C.                 D.1

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