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科目: 來源: 題型:

某醫(yī)院研究所研發(fā)了一種新藥,在臨床試驗時發(fā)現(xiàn),如果成人按規(guī)定劑量服用,那么每毫升血液中含藥量y(毫克)隨時間x(小時)的變化情況如圖所示.?
(1)當(dāng)成人按規(guī)定劑量服藥后,
 
小時血液含藥量最高,此時,血液中的含藥量達每毫升
 
毫克,以后逐步減少.
(2)當(dāng)成人按規(guī)定劑量服藥后5小時,血液中的含藥量為每毫升
 
毫克.
(3)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
(4)當(dāng)每毫升血液中含藥量為3毫克或3毫克以上時,治療疾病的有效時間為多長?

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科目: 來源: 題型:

如圖,兩個邊長均為2的正方形ABCD和正方形CDEF,點B、C、F在同一直線上,一直角三角板的直角頂點放置在D點處,DP交AB于點M,DQ交BF于點N.
(1)求證:△DBM≌△DFN;
(2)延長正方形的邊CB和EF,分別與直角三角板的兩邊DP、DQ(或它們的延長線)交于點G和點H,試探究下列問題:
①線段BG與FH相等嗎?說明理由;
②當(dāng)線段FN的長是方程x2+2x-3=0的一根時,試求出
NG
NH
的值.

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科目: 來源: 題型:

如圖在Rt△ABC中,∠C=90°,以AC為直徑作⊙O,交AB于D,過O作OE∥AB,交BC于E.
(1)求證:ED是⊙O的切線;
(2)如果⊙O的半徑為1.5,ED=2,求AB的長;
(3)在(2)的條件下,求△ADO的面積.

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科目: 來源: 題型:

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線y=-x2+bx經(jīng)過點A(4,0).直線x=2與x軸交于點C,點E是直線x=2上的一個動點,過線段CE的中點G作DF⊥CE交拋物線于D、F兩點.
(1)求這條拋物線的解析式.
(2)當(dāng)點E落在拋物線頂點上時,求DF的長.
(3)當(dāng)四邊形CDEF是正方形時,求點E的坐標(biāo).

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如圖1,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)過O(0,0),A(8,0),B(2,2
3
)三點,弧AB與OA交于C,弧AB所在的圓的圓心點E,點P是弧AB上一動點.
(1)求這條拋物線的解析式;
(2)若OC=OB,試問點E是否在這條拋物線上?請說明理由;
(3)在(2)的條件下,是否存在這樣的位置P和x軸上的一點M,使得△APB與△AMP相似?若存在請求出點M的坐標(biāo),若不存在說明理由.

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科目: 來源: 題型:

在一次大學(xué)一年級新生軍訓(xùn)射擊訓(xùn)練中、某小組的成績?nèi)缦卤硭荆?br />
環(huán)數(shù) 6 7 8 9
人數(shù) 1
 
4 2
若該小組的平均成績?yōu)?.7環(huán);
(1)求成績?yōu)?環(huán)的人數(shù);
(2)該小組射擊數(shù)據(jù)的眾數(shù)
 
;中位數(shù)
 

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探究題:對于正數(shù)a和b,有下列命題:
ab
=1,則a+b≥2;若
ab
=
3
2
,則a+b≥3;
ab
=2,則a+b≥4;若
ab
=
5
2
,則a+b≥5.
根據(jù)以上四個命題的規(guī)律猜想:
①若
ab
=5,則a+b≥
 
;
②對于任意正數(shù)x、y,存在的規(guī)律可以表示為
 

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如圖,頂點為A(1,4)的拋物線與y軸交于點B(0,2),與x軸交于C,D兩點,拋物線上一動點P沿拋物線從點C向點A運動,點P關(guān)于拋物線對稱軸的對稱點為點Q,分別過點P,Q向x軸作垂線,垂足分別為點M,N.拋物線對稱軸與x軸相交于點E.
(1)求此拋物線的解析式;
(2)是否存在點P,使得△ACE與△PMQ相似?若存在,請求出點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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(1)計算:(2-
3
2013(2+
3
2014-2|-
3
2
|-(-
2
0-
8
÷
24
-
27

(2)已知關(guān)于x的不等式組
x-3(x-2)>4
a+2x
3
≤x-1
共有5個整數(shù)解,求a的取值范圍.

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已知拋物線y=ax2+bx+c與x軸交于A、B兩點(A在B的左側(cè)),且A、B兩點的橫坐標(biāo)是方程x2+4x-12=0的兩個根.拋物線與y軸的正半軸交于點C,且OC=AB.
(1)求A、B、C三點的坐標(biāo);
(2)求此拋物線的解析式;
(3)連接AC、BC,若點E是線段AB上的一個動點(與點A、點B不重合),過點E作EF∥AC交BC于點F,連接CE,設(shè)AE的長為m,△CEF的面積為S,求S與m之間的函數(shù)關(guān)系式;
(4)對于(3),試說明S是否存在最大值或最小值?若存在,請求出此值,并求出此時點E的坐標(biāo),判斷此時△BCE的形狀;若不存在,請說明理由.

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