Question

2．復習階段，物理老師發(fā)動大家創(chuàng)新物理復習方法．于是小翔同學“發(fā)明”了自傳式物理復習法．下面是他《自傳》中的幾道問題，請結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學時，我步行的速度是0.8m/s；相對于我背上的書包，我是靜止（注：判明我的運動狀態(tài)）的．
（2）我用標準的金屬尺測量物理課本的長度，如果直尺遇冷后，長度減少，那么，我測量的結(jié)果比實際長度長（選填“長”或“短”）了些．
（3）在學校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，同學們用各種樂器演奏出美妙的音樂，坐在最后面的我還是很容易就分出了不同樂器奏出的聲音，我主要是利用不同樂器的音色（選填“音調(diào)”或“響度”或“音色”或“振幅”）不同．
（4）我用同一把刻度尺前后四次測量同一物體的長度，測量的結(jié)果分別記為：18.23cm、18.24cm、18.25cm、18.22cm．則我使用的刻度尺分度值是0.1cm，該物體的長度最終應(yīng)記為18.24cm．
（5）某人用錘了敲打一根鋼管，在較長鋼管的另一端我聽到了兩聲聲響，我發(fā)現(xiàn)第一次聲響是從鋼管傳來的．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)對實際情況的了解結(jié)合常用的速度單位分析；兩物體的相對位置保持不變，則兩物體相對靜止，否則兩物體相對運動；
（2）由于物體具有熱脹冷縮的特點，直尺遇冷后，刻度就變得不準了，測量結(jié)果就會有誤差；
（3）音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同；
（4）在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位；其數(shù)據(jù)由準確值和估讀值組成，但只準確到分度值所對應(yīng)的那一位，如分度值為毫米的刻度尺則準確到毫米級，毫米級以下為估計值；物體的實際長度可以用求平均值的辦法計算；
（5）根據(jù)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同進行分析．

解答 解：（1）我步行上學時的速度是0.8m/s；我與我背上的書包位置保持不變，相對于書包我是靜止的；
（2）直尺遇冷后，變短了，而刻度線是不變的，舉個例子來說明，原來1m的尺子被縮成了0.9m，測量0.9m的物體就會讀成1m，測量值比真實值大；
（3）不同的樂器即便演秦相同的樂曲，發(fā)出的音色也不相同，故可用音色來辨別；
（4）由記錄的結(jié)果可以知道，這把刻度尺的最小分度值是1cm，因為，記錄結(jié)果的最后一位是估讀的；
物體的實際長度是$\frac{18.23cm+18.24cm+18.25cm+18.22cm}{4}$=18.235cm，
因為他的分度值是0.1cm，所以估讀為：18.24cm；
（5）因為聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，敲擊鋼管時，發(fā)出的聲音會通過鋼管和空氣向周圍傳播，所以在另一端先后聽到分別從鋼管中和空氣中傳播過來的兩聲聲響．
故答案為：（1）m/s；靜止；（2）長；（3）音色；（4）0.1；18.24；（5）鋼管．

點評 本題涉及的知識點很多，是一道學科綜合題，但難度不大，熟練應(yīng)用相關(guān)基礎(chǔ)知識即可正確解題．