12．下列說法中錯誤的是（　　）
A．火力發(fā)電實際上也是間接利用太陽能
B．一次能源不一定是來自太陽能
C．煤、石油、天然氣等化石燃料的化學能歸根到底來之太陽能
D．我國化石燃料十分豐富，所以開發(fā)新能源在我國并不重要

分析 （1）火力發(fā)電主要是使用煤作燃料的，煤也是來源于太陽能的；
（2）直接從自然界獲得的是一次能源；
（3）太陽能是一種清潔、無污染的新的可再生能源，取之不盡用之不竭．地球上很多能源都間接來自太陽能；
（4）煤、石油、天然氣是化石能源，短時間內(nèi)不可能從自然界中得到．因此需要開發(fā)新能源．

解答 解：
A、火力發(fā)電廠是利用煤作燃料，來獲得電能的，實際上也是間接利用太陽能，所以A正確；
B、可以直接從自然界獲取的能源叫一次能源，如核能不是來自太陽能，所以B正確；
C、除了地熱能、潮汐能和原子核能以外，地球上所有其他能源全部來自太陽能，這是“廣義太陽能”，所以C正確；
D、煤、石油、天然氣是化石能源，會越用越少，我國又是消耗能源的大國，因此更應(yīng)該開發(fā)新能源，所以D錯誤．
故選D．

點評 此題考查了太陽能的利用、能源的分類、開發(fā)新能源的觀點，基本上試題都很基礎(chǔ)，課本內(nèi)容掌握好了，解答不是問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，將同一個小球分別放入甲、乙、丙三種液體中，靜止時小球漂浮在甲液面上，小球懸浮在乙液體里，小球則沉入丙液體的底部，則小球在三種液體中所受浮力F的關(guān)系，及三容器底所受壓強P的關(guān)系，正確的是（　�。�
A．P甲＞P乙=P丙B．P甲＜P乙＜P丙C．F甲＞F乙＞F丙D．F甲=F乙＞F丙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明在“探究凸透鏡成像特點”的實驗過程中，進行了以下實驗步驟：
（1）讓一束平行光正對凸透鏡照射，在凸透鏡后的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑，由此可以測出凸透鏡的焦距．
（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，并使燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度上．
（3）凸透鏡成像情況如圖所示，其中AC是從物點A發(fā)出的一條射到凸透鏡上的光線．
①請作出這條光線經(jīng)過凸透鏡后的折射光線；
②如果AB向左移動，則它成的像將向左移動（選填“左”或“右”）；
③主光軸上有刻度，每一小格代表1cm，請你通過作圖讀出凸透鏡的焦距為0.115m．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小剛同學要測量一塊形狀不規(guī)則金屬塊的密度．
（1）將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量瓷片的質(zhì)量，所有砝碼的個數(shù)和游碼的位置如圖甲所示，則瓷片的質(zhì)量為39g．
（3）他發(fā)現(xiàn)瓷片放不進量筒，改用如圖乙所示的方法測瓷片的體積：
a．往燒杯中加入矢量的水，把瓷片浸沒在水面到達的位置上作標記，然后取出瓷片；
b．往量筒裝入40ml的水，再將量筒內(nèi)的水倒入燒杯中，讓水面到達標記處，量筒里剩余水的體積如圖丙所示，則瓷片的體積為12 cm3．
（4）用密度公式計算出瓷片的密度ρ=3.25×103kg/m3．
（5）根據(jù)以上步驟，小李同學測出的瓷片密度值偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．小明想測薄厚均勻的長方形銅片的厚度，他從物質(zhì)密度表中查出銅的密度是8.9g/cm3，讀作8.9克每立方厘米，這個密度值表示的物理意義是體積為1cm3的銅，質(zhì)量為8.9g．然后，他用天平測量銅片的質(zhì)量，天平平衡后，右盤所放砝碼及游碼位置如圖所示，則銅片質(zhì)量為53.4g．之后，他又用刻度尺測出這片銅片的長和寬，分別是20cm、5cm．運用這些數(shù)據(jù)，可計算銅片厚度為0.06cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明和小江在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則的礦石質(zhì)量．他們首先取來托盤天平放在水平桌面上，天平指針所在位置如圖甲所示．

（1）他們應(yīng)采取的措施是①將游碼移至標尺左端的零刻度線處，②再將平衡螺向左（左/右）移動．
（2）天平調(diào)節(jié)平衡后，小明按圖乙所示的方法來稱量物體的質(zhì)量，小江立即對小明說：“你操作時至少犯了兩個錯誤”．小江所說的兩個錯誤是：
①用手拿砝碼了；     ②物體和砝碼放錯了位置．
（3）糾正錯誤后，當天平再次平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖丙所示，所稱量物體的質(zhì)量57.4g．
（4）測量結(jié)束時，小明發(fā)現(xiàn)剛才測量時，20g砝碼上沾有一小塊黑色污物，則物體的實際質(zhì)量小于（大于/小于/等于）剛才的測量值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．重力燈是英國里弗斯設(shè)計的一款概念環(huán)保燈，它是通過一定的裝置將重力勢能轉(zhuǎn)化為電能的設(shè)備．如圖所示，已知沙袋重力為200N，用滑輪系統(tǒng)將它提升到2m高處，然后放手讓沙袋下降到地面，此過程中重力所做的功是400J，利用滑輪系統(tǒng)的目的是改變力的方向．已知重力燈功率為0.5W，重力勢能轉(zhuǎn)化為電能效率為50%，則每舉高一次該沙袋使重力燈正常照明400s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．測某物體長度，三次測量結(jié)果分別為25.01cm、25.03cm、25.01cm，則所用刻度尺的分度值為1mm，測量對象的真實值更接近于25.02cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．復(fù)習階段，物理老師發(fā)動大家創(chuàng)新物理復(fù)習方法．于是小翔同學“發(fā)明”了自傳式物理復(fù)習法．下面是他《自傳》中的幾道問題，請結(jié)合自己的情況完成：
（1）我步行上學時，我步行的速度是0.8m/s；相對于我背上的書包，我是靜止（注：判明我的運動狀態(tài)）的．
（2）我用標準的金屬尺測量物理課本的長度，如果直尺遇冷后，長度減少，那么，我測量的結(jié)果比實際長度長（選填“長”或“短”）了些．
（3）在學校組織的文化藝術(shù)節(jié)上，同學們用各種樂器演奏出美妙的音樂，坐在最后面的我還是很容易就分出了不同樂器奏出的聲音，我主要是利用不同樂器的音色（選填“音調(diào)”或“響度”或“音色”或“振幅”）不同．
（4）我用同一把刻度尺前后四次測量同一物體的長度，測量的結(jié)果分別記為：18.23cm、18.24cm、18.25cm、18.22cm．則我使用的刻度尺分度值是0.1cm，該物體的長度最終應(yīng)記為18.24cm．
（5）某人用錘了敲打一根鋼管，在較長鋼管的另一端我聽到了兩聲聲響，我發(fā)現(xiàn)第一次聲響是從鋼管傳來的．

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