11.如圖所示,用手撥動(dòng)塑料尺,發(fā)出的聲音是由塑料尺振動(dòng)產(chǎn)生的.塑料尺振幅越大,聲音的響度越大.若改變塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度,會(huì)使聲音的音調(diào)發(fā)生改變.小明利用長(zhǎng)鋼尺(50cm)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他把鋼尺的一端緊壓在桌邊,用較大的力撥動(dòng)鋼尺,但沒有聽到鋼尺發(fā)出的聲音,分析其中原因可能是鋼尺的振動(dòng)頻率太低(高/低),音調(diào)太低(高/低).

分析 (1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;
(2)聲音的三個(gè)特征:音調(diào)、響度、音色;音調(diào)和頻率有關(guān),振動(dòng)物體的質(zhì)量和體積影響頻率,改變音調(diào)要改變鋼尺伸出桌面的質(zhì)量和體積也就是改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度.響度跟振幅有關(guān),用力大小能改變鋼尺的振動(dòng)幅度;
(3)音調(diào)指聲音的高低,是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定,物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低;人能聽到的聲音頻率為20Hz~20000Hz.

解答 解:
用手撥動(dòng)塑料尺,塑料尺振動(dòng)發(fā)出聲音;
用的力越大時(shí),塑料尺振動(dòng)的幅度越大,響度就越大;改變塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度時(shí),會(huì)使塑料尺振動(dòng)的快慢不同,則聲音的音調(diào)將不同;
鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動(dòng)快慢有關(guān):用較大的力撥動(dòng)鋼尺,但沒有聽到鋼尺發(fā)出的聲音,有可能是振動(dòng)太慢,發(fā)出聲音的音調(diào)太低,沒有在人的聽覺范圍內(nèi).
故答案為:振動(dòng);響度;音調(diào);低;低.

點(diǎn)評(píng) 掌握聲音產(chǎn)生的條件和聲音三個(gè)特征及其影響各特征的因素是解答此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.人們?nèi)粘J褂玫臏囟扔?jì),是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的.江陰蛇年大年初一放在室外的溫度計(jì)示數(shù)如圖所示,其示數(shù)是-4℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.排水量為10000t的輪船在大海中航行,滿載時(shí)受到的浮力為1×108N.若該船駛?cè)腴L(zhǎng)江,那么它受到的浮力不變(“變大”、“變小”或“不變”),它將下沉(“上浮”或“下沉”)一些.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.小英在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,
(1)將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時(shí)應(yīng)將左端的平衡螺母向右(填“左”或“右”)端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量力臂.
(2)杠桿平衡后,小英同學(xué)在圖甲所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上4個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.記錄下測(cè)量數(shù)據(jù)后,接在小英改變鉤碼的數(shù)量和位置,獲取了三組測(cè)量數(shù)據(jù),她這樣做的目的是排除偶然性,尋找到普遍的規(guī)律.
(3)小明實(shí)驗(yàn)時(shí)采用課本提供的實(shí)驗(yàn)方法:在杠桿一端掛鉤碼,另一端用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉.請(qǐng)分析說明用這種方法做實(shí)驗(yàn)的好處:更容易得到使杠桿作用平衡所需的力,操作更簡(jiǎn)捷
(4)如圖乙,小明用彈簧測(cè)力計(jì)在圖中的C位置斜下拉,若每個(gè)鉤碼重2N,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)示數(shù)將大于(填“大于”“等于”或“小于”)2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.某同學(xué)在“研究浮力跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,用同一物體做了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn):

(1)比較a、b,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小,說明物體受到了浮力的作用.
(2)分析圖b、c,說明浮力大小跟排開液體的體積有關(guān);
(3)分析圖c和e,說明浮力大小跟液體的密度有關(guān);
(4)比較圖c和d可以得出物體浸沒時(shí)浮力的大小與物體的深度無關(guān);
(5)從圖中可知:該物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是1N;浸沒在鹽水中時(shí)受到的浮力是1.2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.為了研究水的沸騰,小文實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況,并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899979999

(1)在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)、合理的順序是:先調(diào)整固定B的位置 (A/B)
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)看到水中有大量氣泡不斷上升、變大,到水面破裂開來,里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中,就表明水沸騰了.此時(shí)氣泡的情景就是圖2中的b(a\b).
(3)實(shí)驗(yàn)中記錄錯(cuò)誤的溫度值97℃,可能是讀數(shù)時(shí)仰視(仰視\俯視)了.
(4)請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖3中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象.
(5)由圖象可知:水沸騰時(shí)溫度不變(不變\變化),沸點(diǎn)是99℃,沸騰前水溫變化快慢的特點(diǎn)是先快后慢.
(6)小華實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)做了同樣的實(shí)驗(yàn),也是從90℃開始每隔1min記錄一次溫度值,卻發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)坐標(biāo)紙上畫出的圖象在小文的圖象的左邊,對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn),下列說法中有可能的是B
A.小華所用燒杯中的水偏多    B.小華所用酒精燈的火焰偏大   C.小華所用水的初溫偏高
(7)小華在第9分鐘撤掉酒精燈后,發(fā)現(xiàn)水仍然在沸騰,水溫不變.這個(gè)現(xiàn)象不能(能\不能)說明水沸騰時(shí)不一定需要吸收熱量.

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科目:初中物理 來源:2016-2017學(xué)年江蘇省八年級(jí)下學(xué)期密度單元測(cè)試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,表示A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系,由圖可知 ( ).

A. ρA>ρB>ρC,且ρA >ρ水

B. ρA>ρB>ρC,且ρA<ρ水

C. ρC >ρB>ρA,且ρA >ρ水

D. ρC >ρB>ρA,且ρA <ρ水

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.有A、B兩驗(yàn)電器,A帶正電,B不帶電,現(xiàn)用金屬棒把驗(yàn)電器A、B兩金屬球連接起來的瞬間,金屬棒中電流方向從A到B(選填“A到B”或“B到A”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.下列情況中,不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是( 。
A.物體上升B.汽車行駛C.雪花飄落D.花香撲鼻

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同步練習(xí)冊(cè)答案