Question

12．小明同學(xué)小學(xué)四年級學(xué)習(xí)了《兩個鐵球同時著地》，初中接觸物理后想：物體從斜面的同一高度靜止釋放后滾動的快慢一樣嗎？他猜想物體滾動的快慢可能與物體的質(zhì)量（生活中稱作“重量”）和形狀有關(guān)．小明選擇下列物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一把米尺、一塊塑料板、同樣規(guī)格的一只裝滿水的瓶子和一只空瓶子、與空瓶等質(zhì)量的小球如圖所示，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①用塑料板搭成一個傾斜角度較小的斜面．
②將米尺橫放在這塊塑料板上，并握往它．
③將小球、裝滿水的瓶子和空瓶子放在斜面上．
④移走米尺，同時釋放三個物體并現(xiàn)察它們滾動的快慢．
（1）要判定物體滾動的快慢與物體的形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇空瓶和小球（選填“裝滿水的瓶”、“空瓶”或“小球”）進(jìn)行比較．
（2）下面關(guān)于移走米尺的兩種方案，你認(rèn)為較為合理的是A（選填“A”或“B”）
A．沿箭頭a方向，快速將米尺移走          B．沿箭頭b方向，快速將米尺移走
（3）通過步驟④中發(fā)現(xiàn)裝滿水的瓶子和空瓶同時到達(dá)斜面底部，可以得到結(jié)論：質(zhì)量不等的瓶子從斜坡的同一高度釋放，運(yùn)動到水平面時，它們的速度大小相等（選填“相等”或“不等”）

Answer 1

分析 （1）根據(jù)控制變量法的要求，當(dāng)一個物體受多個因素影響時，若要研究其中一個因素與物體的關(guān)系，必須控制其他因素不變；
（2）從誤差的角度分析比較移走米尺的兩種方案哪一個更合理；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在相同時間內(nèi)，物體運(yùn)動的路程相同，則表示其速度大小相等．

解答 解：（1）由題知，物體滾動的快慢可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān)．要想探究物體滾動的快慢與物體形狀的關(guān)系，應(yīng)保證質(zhì)量相同，形狀不同，故應(yīng)選擇空瓶與小球來進(jìn)行比較；
（2）若沿箭頭b方向，快速將米尺移走，小球、裝滿水的瓶子和空瓶子開始運(yùn)動的時間不同，會導(dǎo)致測量的結(jié)果誤差太大；若沿箭頭a方向，快速將米尺移走，小球、裝滿水的瓶子和空瓶子開始運(yùn)動的時間基本相同，可以減小誤差，故應(yīng)選A；
（3）在步驟④中，中發(fā)現(xiàn)裝滿水的瓶子和空瓶同時到達(dá)斜面底部，可以得到結(jié)論：質(zhì)量不等的瓶子從斜坡的同一高度釋放，運(yùn)動到水平面時，它們的速度大小相等．
故答案為：（1）空瓶；小球；（2）A；（3）相等．

點(diǎn)評 此題為探究型實(shí)驗(yàn)，主要探究物體運(yùn)動快慢與什么因素有關(guān)，在探究過程中注意控制變量法的應(yīng)用，同時要掌握比較物體運(yùn)動快慢的方法．