13.小亮在測量物體的長度是時(shí)忘了寫單位,請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整.
(1)物理教科書的厚度約為8.2mm;
(2)教室的寬度約為30dm.

分析 此題考查對(duì)生活中常見物體長度的估測,結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)長度單位及其進(jìn)率的認(rèn)識(shí),填上符合實(shí)際的單位.

解答 解:
(1)中學(xué)生食指的寬度在10mm左右,物理課本的厚度略小于10mm,在8.2mm左右;
(2)教室的寬度約3m=30dm.
故答案為:(1)mm;(2)dm.

點(diǎn)評(píng) 長度的估測,必須熟悉一些常見物體的長度,以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷.如:中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右;中學(xué)生伸開手掌,大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm;成年人的身高在170cm左右,一步的步幅在75cm左右;一層樓的高度在3m左右,等等.

練習(xí)冊系列答案
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3.如圖所示,小車從斜面上某一高度由靜止開始滑下,撞擊靜止于水平木板上的木塊(不計(jì)空氣阻力).下列說法正確的是(  )
A.小車在斜面上下滑的過程中,慣性越來越大
B.小車從斜面上下滑的過程中,小車的機(jī)械能越來越大
C.小車從斜面上下滑的過程中,小車的機(jī)械能越來越小
D.若木板的表面光滑且足夠長,最終木塊動(dòng)能將保持不變

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4.某同學(xué)利用如圖所示裝置研究電與磁之間的關(guān)系,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論.

(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以觀察到:當(dāng)導(dǎo)線有電流通過時(shí),小磁針轉(zhuǎn)動(dòng);斷開電路,導(dǎo)線無電流通過時(shí),小磁針不轉(zhuǎn)動(dòng).
(2)比較a.b兩圖可知:電流的周圍存在磁場;比較b、c兩圖可知:磁場方向與電流方向有關(guān).

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8.某小組同學(xué)為了研究物體做功快慢與哪些因素有關(guān),甲乙兩位同學(xué)進(jìn)行登樓比賽,已知甲同學(xué)做功較快,乙同學(xué)做功較慢,每位同學(xué)做功快慢相同,實(shí)驗(yàn)中記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示.
(1)已提供的器材是磅秤和皮尺,還需要的器材是秒表;
(2)下表是兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
同學(xué)實(shí)驗(yàn)次數(shù)做功時(shí)間(秒)做功(焦)
1103000
2206000
3309000
4102000
5204000
6306000
(3)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與4或2與5或3與6可知:當(dāng)做功時(shí)間相同時(shí),做的功越多,做功越快;
(4)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)2、6可知:當(dāng)兩位同學(xué)做功相同時(shí),做功時(shí)間越少,做功越快;
(5)進(jìn)一步綜合分析表中數(shù)據(jù):
分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與2與3或4與5與6可知:當(dāng)做功與做功時(shí)間的比值相同,做功快慢相同.
分析比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1與2與3和4與5與6可知:當(dāng)做功與做功時(shí)間的比值越大,做功越快.
(6)為此物理學(xué)中引入了一個(gè)新的物理量叫功率,國際單位為瓦(W).

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(1)若傳感器在發(fā)出信號(hào)后0.01s收到從物體反射回來的信號(hào).物體距傳感器多遠(yuǎn)?
(2)若顯示物體的s-t圖象如圖,物體在0至15s的運(yùn)動(dòng)情況如何.

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