19.小明利用如圖甲所示的電路,探究“保持電阻不變時(shí),電流跟電壓的關(guān)系”.

實(shí)驗(yàn)器材:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個(gè)開關(guān),一個(gè)定值電阻,一只滑動(dòng)變阻器,導(dǎo)線若干.
(1)小明在閉合開關(guān)S后,發(fā)現(xiàn)電壓表指針反向偏轉(zhuǎn),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電壓表正負(fù)接線柱接反了;同時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),可能的原因是R斷路.
(2)小明通過實(shí)驗(yàn)得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)畫出如圖丙所示的圖象,由圖象可得結(jié)論:保持電阻不變時(shí),電流與電壓成正比.
(3)若電流表損壞,請(qǐng)你利用余下實(shí)驗(yàn)器材,測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率(燈絲的電阻會(huì)隨溫度變化),并把如下的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整.
①在原實(shí)驗(yàn)電路中,斷開開關(guān)S,拆去電流表,用小燈泡替換定值電阻,重新連接好電路,并移動(dòng)滑片P至B(選填“A”或“B”)端;
②閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑片P,直至電壓表的示數(shù)為2.5 V時(shí),小燈泡正常發(fā)光;
③保持滑動(dòng)變阻器滑片位置不變,斷開開關(guān),用定值電阻替換小燈泡,閉合開關(guān),記錄下此時(shí)電壓表的讀數(shù)U;
④小燈泡的額定功率的表達(dá)式P=“$\frac{1W×U}{4.5V-U}$”(用數(shù)據(jù)和測(cè)量的物理量符號(hào)表示).

分析 (1)電表正負(fù)接線柱不要接反,否則指針將反向偏轉(zhuǎn);根據(jù)電流表無示數(shù)可能電路出現(xiàn)斷路,再根據(jù)電壓表有示數(shù)確定故障的原因;
(2)分析圖丙的圖象,然后得出電阻一定時(shí),電流與電壓關(guān)系的結(jié)論;
(3)根據(jù)題意完成實(shí)驗(yàn)步驟,用定值電阻替代燈泡,然后應(yīng)用串聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律計(jì)算滑動(dòng)變阻器此時(shí)連入的阻值,再根據(jù)電功率公式分析答題.

解答 解:
(1)閉合開關(guān)S后,電壓表指針反向偏轉(zhuǎn),這是由于電壓表正負(fù)接線柱接反了造成的;
根據(jù)電流表無示數(shù)可能電路出現(xiàn)斷路,而電壓表有示數(shù),說明電壓表兩接線柱到電源間是通路,由此說明故障可能是定值電阻R斷路造成的.
(2)由圖丙所示圖象可知,U-I圖象是一條傾斜的直線,電壓U與電流I成正比,由此可得:在電壓一定時(shí),電流與電壓成正比.
(3))①斷開開關(guān)S,拆去電流表,用小燈泡替換定值電阻,重新連接好電路,并移動(dòng)滑片P至最大值B端;
②閉合開關(guān)S,移動(dòng)滑片P,直至電壓表的示數(shù)為燈泡額定電壓2.5V時(shí),小燈泡正常發(fā)光;
③保持滑片P的位置不變,斷開開關(guān),用定值電阻替換小燈泡,閉合開關(guān),讀出電壓表的示數(shù)U;
④由圖丙所示圖象可知,當(dāng)定值電阻兩端電壓為2V時(shí),通過的電流為0.4A,所以定值定值阻值:R=$\frac{2V}{0.4A}$=5Ω,
則定值電阻替代燈泡后,電路中電流I=$\frac{U}{5Ω}$,
滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值:R=$\frac{{U}_{滑}}{I}$=$\frac{4.5V-U}{\frac{U}{5Ω}}$,
燈泡正常發(fā)光時(shí)電流中電流:I=I=$\frac{4.5V-2.5V}{{R}_{滑}}$=$\frac{2V}{\frac{4.5V-U}{\frac{U}{5Ω}}}$=$\frac{2V×U}{(4.5V-U)×5Ω}$,
小燈泡的額定功率的表達(dá)式P=ULI=2.5V×$\frac{2V×U}{(4.5V-U)×5Ω}$=$\frac{1W×U}{4.5V-U}$.
故答案為:(1)電壓表正負(fù)接線柱接反了;R斷路;
(2)電流與電壓成正比;
(3)①B;②2.5;③定值電阻;④$\frac{1W×U}{4.5V-U}$.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了連接實(shí)物電路圖、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等,連接電路時(shí),電表正負(fù)接線柱不要接反,否則電表指針將反向偏轉(zhuǎn).難點(diǎn)是第(3)問,要能根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn),靈活運(yùn)用歐姆定律計(jì)算出燈泡正常發(fā)光的電流是關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.2011年5月22日,一場(chǎng)大規(guī)模龍卷風(fēng)襲擊了美國(guó)密蘇里州,造成重大人員傷亡.龍卷風(fēng)的實(shí)質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流,把地面上的物體或人畜“吸”起卷入空中.龍卷風(fēng)能“吸”起物體的主要原因是(  )
A.高速旋轉(zhuǎn)的氣流流速大,壓強(qiáng)小B.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小
C.龍卷風(fēng)使物體受到的浮力變大D.高速旋轉(zhuǎn)的氣流流速大,壓強(qiáng)大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.如圖所示的是特斯拉純電動(dòng)車在重慶某超級(jí)充電站充電的情景,該電動(dòng)車的蓄電池組容量達(dá)到了85kW•h,與之匹配的超級(jí)充電樁100min就可以將蓄電池組充滿.如果以100km/h經(jīng)濟(jì)時(shí)速勻速行駛,蓄電池組儲(chǔ)存的電能可以使其連續(xù)行駛5h,求:
(1)該蓄電池組充滿電后以經(jīng)濟(jì)時(shí)速行駛的最大里程
(2)超級(jí)充電樁充電時(shí)對(duì)外輸出的電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.小明同學(xué)為了探究“功率跟電阻的關(guān)系”,他找來額定電壓分別是3.8V和2.58V的L1、L2兩只燈泡.將兩燈串聯(lián)起來,按照如圖所示的電路開始了實(shí)驗(yàn)探究.
(1)請(qǐng)用鉛筆劃線代替導(dǎo)線,將實(shí)物電路圖連接完整.
(2)當(dāng)小明閉合開關(guān)后,看見燈L1微微發(fā)光,看不見燈L2發(fā)光,立即判斷出燈L2的燈絲斷了,你認(rèn)為他的判斷對(duì)不對(duì)?并請(qǐng)你簡(jiǎn)要說明理由:不對(duì); 如果L2的燈絲斷了,電路中就無電流,燈L1就不會(huì)亮.
(3)在老師的提示后,小明移動(dòng)滑片,測(cè)量出了燈L1、L2兩端的電壓和電路中的電流.并計(jì)算出實(shí)際功率和對(duì)應(yīng)的電阻.記錄結(jié)果見下表:
次數(shù)電流/A電壓/V實(shí)際功率/W電阻/Ω
燈L1燈L2燈L1燈L2燈L1燈L2
10.160.960.320.150.056.02.0
20.181.300.640.230.127.23.6
30.33.802.501.140.7512.78.3
根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出:燈泡的實(shí)際功率與燈泡的電阻成正比(“正比”或“反比”).這個(gè)結(jié)論成立的條件是:電流相等.
(4)你認(rèn)為小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案還有什么值得改進(jìn)的地方?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.回顧實(shí)驗(yàn)和探究:(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
(1)探究液體壓強(qiáng)
步驟1.將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入水中,U型管的兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差,.保持深度不變,將探頭分別放入水和鹽水中,發(fā)現(xiàn)放入鹽水高度差更大(填“大”或“小”)中這說明液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān).
(2)測(cè)量固體的密度:
過程步驟①向量筒內(nèi)倒入適量的水,測(cè)出水的體積V1
②用天平稱出石塊的質(zhì)量m;
③把石塊用線拴好浸沒在水中,記下體積V2;
④將m、V帶入公式中,算出石塊的密度ρ;
⑤根據(jù)V1、V2算出石塊的體積V.
正確的操作步驟排序是:②①③⑤④.
數(shù)據(jù)表格
m/gV1/mlV2/mlV/mlρ/(kg/m3
305020



(3)探究牛頓第一定律:
過程方法讓小車從斜面同一高度滑下,使得小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的初速度相同,小車下滑過程中是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,三種情況下小車剛運(yùn)動(dòng)到水平面時(shí)的動(dòng)能是相等的.(填“相等”或“不相等”).平面越光滑,小車受到的阻力越小,速度減少得越慢.
結(jié)論進(jìn)一步推理:若運(yùn)動(dòng)物體不受任何力的作用時(shí),將做
勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.閱讀短文,回答問題.
蘋果是一種智慧之果,它具有傳奇般的色彩.網(wǎng)絡(luò)上曾盛行這樣一種說法:上帝的蘋果樹共結(jié)了三個(gè)蘋果,第一個(gè)蘋果被亞當(dāng)和夏娃偷吃了,第二個(gè)蘋果砸在了牛頓的頭上,第三個(gè)蘋果送給了喬布斯.下面就讓我們來一次有關(guān)蘋果的探索之旅吧!
(一).測(cè)量蘋果的密度:
方法一:如圖1所示,用天平測(cè)得蘋果的質(zhì)量為162.4g;若蘋果的體積為200cm3,則蘋果的密度為0.812g/cm3;

方法二:將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中,靜止時(shí),蘋果漂浮在水面上,測(cè)得從杯中溢出水的體積為V1;再用細(xì)針緩緩地將蘋果全部壓入水中,從杯中又溢出了體積為V2的水.已知水的密度為ρ,則蘋果密度的表達(dá)式為ρ蘋果=$\frac{{V}_{1}}{{V}_{1}+{V}_{2}}$•ρ
(二).科學(xué)探究:蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關(guān)系.
在蘋果中插入銅片和鋅片,就能自制成為一個(gè)蘋果電池,銅片是電池的正極,鋅片是負(fù)極.那么,蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關(guān)系呢?某實(shí)驗(yàn)小組連接了如圖2所示的電路對(duì)該問題進(jìn)行探究.
兩電極插入的深度h/cm123456
蘋果電池電壓U/V0.120.180.220.270.30.34
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)保持其它條件不變,只改變電極插入蘋果的深度;
(2)小組同學(xué)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表,當(dāng)深度為5cm時(shí),電壓表示數(shù)如圖3所示,請(qǐng)將電壓值填入下表空格中;
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),你能得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蘋果電池的電壓大小隨電極插入蘋果深度的增加而增大;
(4)科學(xué)猜想:蘋果電池的電壓大小還可能與蘋果的種類有關(guān);
(5)如果實(shí)驗(yàn)前不知道蘋果電池的正負(fù)極,可以使用電壓表來判斷,你認(rèn)為還可以使用電流表(或發(fā)光二極管、小磁針)(填寫一種實(shí)驗(yàn)器材)來判斷.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.為了探究重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān),課本中設(shè)計(jì)了“重物撞小桌”的實(shí)驗(yàn).如圖所示讓重物從高處落下,打擊小桌,觀察桌腿陷入沙子的深度,下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中,不正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是采用轉(zhuǎn)換法,用桌腿陷入的深度來表示重物重力勢(shì)能的大小
B.在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時(shí),可以不考慮被撞小桌軟硬程度和重物的初速度
C.該實(shí)驗(yàn)探究的基本方法是控制變量法,如分別控制重物落下的高度、質(zhì)量等
D.實(shí)驗(yàn)過程中,讓同一重物從不同高度落下,目的是為了探究重力勢(shì)能與高度的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.如圖所示OB是一輕質(zhì)杠桿,O為支點(diǎn),OA:AB=3:1,將重30N的物體懸掛在B點(diǎn),當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),在A點(diǎn)至少需要加40N的力;若A點(diǎn)施加的動(dòng)力2秒內(nèi)使杠桿向上移動(dòng)了10cm,則動(dòng)力做功的功率是2W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.放在桌面上的書本,受到“桌面對(duì)它的支持力”,這個(gè)力的施力物體和受力物體分別是( 。
A.書本   桌面B.桌面   書本C.地球   書本D.書本   地球

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同步練習(xí)冊(cè)答案