12.一只燈泡額定電壓為10V,電阻為10Ω,則該燈泡的額定功率是10W,要把該燈接在電壓為12V的電源上使燈能正常發(fā)光,需要串聯(lián)一個2歐電阻.

分析 已知燈泡額定電壓與燈泡電阻,應(yīng)用電功率公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可以求出燈泡的額定功率;
燈泡正常發(fā)光時的電壓和額定電壓相等,根據(jù)歐姆定律求出燈泡正常發(fā)光時的電流,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出串聯(lián)電阻的阻值.

解答 解:燈泡額定功率:P=$\frac{{U}_{L額}^{2}}{{R}_{L}}$=$\frac{(10V)^{2}}{10Ω}$=10W;
燈泡正常發(fā)光時的電流:I=$\frac{{U}_{L額}}{{R}_{L}}$=$\frac{10V}{10Ω}$=1A,
該燈接在電壓為12伏的電源上燈泡正常發(fā)光時,
串聯(lián)電阻兩端的電壓U電阻=U-U=12V-10V=2V,
串聯(lián)電阻的阻值R電阻=$\frac{{U}_{電阻}}{I}$=$\frac{2V}{1A}$=2Ω;
故答案為:10W;2.

點評 本題考查了串聯(lián)電路的特點和歐姆定律、電功率公式的靈活運用,關(guān)鍵是燈泡銘牌參數(shù)含義的理解與掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,電阻R與小燈泡連接在電路中,當(dāng)閉合開關(guān)S1、S2時,電阻R被短路,此時燈泡的電功率為16W.S1閉合S2斷開時,燈泡的電功率為1W(不考慮燈泡的電阻隨溫度而發(fā)生變化),則此時電阻R消耗的電功率為3W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.在測量標(biāo)有額定電壓為2.5V的某小燈泡的電功率實驗中,選用的電源電壓為4.5V,圖乙是未連接完整的實驗電路.

(l)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖甲所示的電路圖完成圖乙所示的實物圖連接.
(2)閉合開關(guān),緩慢移動變阻器的滑片p,當(dāng)電流表的示數(shù)如圖丙所示時,其示數(shù)為0.12A.
(3)改變滑片P的位置,獲得多組對應(yīng)的電壓,電流值,如下表所示,由表可知,隨著電壓的增大,小燈泡消耗的功率增大(選填“增大”,“不變”或“減少”),當(dāng)小燈泡正常工作時,其功率為1.4W,其電阻為4.5Ω,(結(jié)果保留l位小數(shù)).
數(shù)據(jù)序號1234567
發(fā)光情況熄滅熄滅微光較暗不很亮較亮明亮
電壓U/V0.10.50.91.31.72.12.5
電流I/A0.100.320.380.420.480.520.56
(4)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),畫出的U-I關(guān)系圖象是曲線(選填“直線”或“曲線”)原因是不同電壓下,燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.

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20.舉世矚目的青藏鐵路全線通車,“世界屋脊”西藏與內(nèi)地連接瓶頸從此打開,青藏鐵路開通后的旅客列車在一般路段的時速可達到120km,凍土地段時速達到100km.從青海的格爾木到拉薩,全長1142km,若火車從格爾木出發(fā)以108km/h的平均速度行駛,求多長時間后能到達拉薩?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

7.如圖甲所示小鐵球受磁鐵作用的情況,說明力可以改變物體運動狀態(tài);圖乙是坐在船中的人用手推另一只船時,自己坐的船同時后退,說明物體間力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖甲、乙兩個實心勻質(zhì)圓柱體(ρ>ρ)分別放置水平面上,它們底面積分別為S和S,高度分別為h和h.則甲、乙兩個圓柱體對水平面的壓強可能相等的是( 。
A.B.C.D.

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4.利用橡皮泥可以做很多小實驗.小明在課外活動中用兩塊大小相同的橡皮泥做實驗:一塊捏成球狀,一塊捏成小船狀,把它們一起放在盛有水的水槽中,發(fā)現(xiàn)小船能漂浮在水面上,而小球則沉入水底.比較前后兩種情況,下列說法中正確的是( 。
A.小球沉底時受到的浮力等于它的重力
B.小球沉底時排開水的體積與它漂浮時排開水的體積相等
C.小船漂浮時受到的浮力比它沉底時受到的浮力大
D.小船漂浮時受到的重力比它沉底時受到的重力小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.在凸透鏡的主光軸上放一根木棒,a端在2倍焦距之外,而b端在1倍焦距與2倍焦距之間,如圖所示,那么在另一側(cè)所成的像是( 。
A.a端變細,b端變粗B.a端變粗,b端變細C.a、b端變粗D.a、b端變細

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.同學(xué)們在復(fù)習(xí)浮力知識時,重做實驗探究浮力的大小跟排開液體的重力的關(guān)系(如圖1).

(1)請你設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格.
(2)課后復(fù)習(xí)時,物理興趣小組的同學(xué)們,經(jīng)過反復(fù)的思考、討論,提出了對該實驗的改進意見,并動手制作出了如圖2的實驗裝置,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為薄塑料袋(質(zhì)量不計),D為重物,E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻管自制的溢水杯,杯中加入紅色的水,M是升降平臺(搖動手柄,可使平臺高度緩慢上升、下降),N為鐵架臺.如圖組裝好器材后,物體尚未浸入水中.
實驗中,同學(xué)們逐漸調(diào)高升降平臺M的高度,使重物浸入水中的體積越來越大,彈簧測力計A的示數(shù)減小,彈簧測力計B的示數(shù)增大(均選填“增大”“減小”或“不變”);彈簧測力計A的示數(shù)變化量=彈簧測力計B的示數(shù)變化量(選填“>”、“<”或“=”).

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