6．功率是表示物體做功快慢的物理量．P=80W的物理含義是物體每秒做功80J．

分析 功率是表示物體做功快慢的物理量．80W=80J/s，表示物體在1s內(nèi)做功80J．

解答 解：功率是表示物體做功快慢的物理量．
功率是物體在1s內(nèi)完成的功，功率是80W，表示物體在1s內(nèi)完成80J的功．
故答案為：物體做功快慢；物體每秒做功80J．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了功率表示的物理量．功率的定義，功率的含義．是比較基礎(chǔ)性的習(xí)題，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的設(shè)備之能熱水器每小時(shí)平均接收4.2×106J的太陽能，在5小時(shí)的有效照射時(shí)間內(nèi)，將熱水器中質(zhì)量為100kg、初溫為20℃的水溫度升高到40℃．求：
（1）熱水器中的水吸收的熱量Q；[水的比熱容c=4.2×103J/（kg．℃）]
（2）熱水器5小時(shí)內(nèi)接收到的太陽能E；
（3）熱水器的效率η；
（4）若改用煤來加熱這些水，需要完全燃燒多少千克煤？（煤的熱值q=2.9×107J/kg，假設(shè)煤燃燒放出的熱量全部被水吸收）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小麗一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動(dòng)了；小麗把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．
（2）小華同學(xué)，用手敲鼓，他知道聲音是由鼓面的振動(dòng)發(fā)出的，但是他看到鼓面幾乎沒有什么異樣．為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，他在鼓面上撒些小紙團(tuán)，撒小紙團(tuán)目的是顯示鼓面的振動(dòng)．
（3）小明、小麗等同學(xué)在探究上述問題之后，又提出這樣一個(gè)問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要?jiǎng)e的物質(zhì)做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么物質(zhì)做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
a．把正在響鈴的手機(jī)放在玻璃罩內(nèi)，再逐漸抽出玻璃罩內(nèi)空氣的過程中，會(huì)聽到鈴聲逐漸減弱．
b．再打開閥門，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，又會(huì)聽到鈴聲逐漸增強(qiáng)．
c．推理過程：玻璃罩內(nèi)空氣越少，傳出的聲音越越小，如果玻璃罩內(nèi)抽成真空后，就聽不到手機(jī)響鈴的聲音了．
d．結(jié)論：聲音不能在真空中傳播．
由此現(xiàn)象可以推得猜想①是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示使用甲乙丙三種簡單機(jī)械勻速提升同一物體至同一高度（不計(jì)機(jī)械自重和摩擦），則拉力F所做的功 （　�。�
A．甲最多B．乙最多C．丙最多D．一樣多

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W有用、總功W總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：
次序G/NF/Nh/ms/mW有用/JW總/Jη
122.10.10.10.20.2195.2%
221.20.10.20.20.2483.3%
320.90.10.30.20.27★
（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．表格中數(shù)據(jù)★=74.1%；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是動(dòng)滑輪有重力；
（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是摩擦，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是
省力．
（4）有的同學(xué)認(rèn)為：“機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高”．你認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．你是用實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)1、3兩組數(shù)據(jù)對(duì)比分析來判斷的．
（5）用裝置3能否探究機(jī)械效率η與鉤碼重G的關(guān)系？如能請(qǐng)簡要寫出實(shí)驗(yàn)方案．如不能請(qǐng)說明理由．答：能（選填“能”或“不能”），保持動(dòng)滑輪重力相同（用同一滑輪組），提升不同重力的物體，記錄彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，計(jì)算出每種情況下的機(jī)械效率，分析比較得出相應(yīng)的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，還需刻度尺和鉤碼．
（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分
鉤碼重/N鉤碼提高的高度/m彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)/N繩自由端拉動(dòng)距離/m機(jī)械效率
50.1520.4583.3%
（3）實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做沿豎直方向勻速運(yùn)動(dòng)．
（4）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種器材，少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？答：去掉刻度尺；少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是重物上升的距離h，繩自由端移動(dòng)的距離s．
（5）某同學(xué)測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G，組裝好器材，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升，用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s，在物體靜止時(shí)讀出拉力的大小F，最后，根據(jù)公式η$\frac{Gh}{Fs}$×100%算出滑輪組的機(jī)械效率．
1）以上操作過程存在一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出正確的操作方法．在物體靜止時(shí)讀出拉力的大小F；改：勻速拉動(dòng)時(shí)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F．
2）為了提高滑輪組提升物體時(shí)的機(jī)械效率，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l措施：①增加物體的重力，②減小動(dòng)滑輪的重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．在下列措施中，能加快水分蒸發(fā)的是（　�。�
A．將盛有水的杯子蓋上蓋子B．將水果密封在塑料袋中
C．將濕衣服晾在通風(fēng)的地方D．將蔬菜放入冰箱中

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15．木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料，對(duì)它們?nèi)〔煌|(zhì)量進(jìn)行完全燃燒，得到了表的數(shù)據(jù)：
燃料的質(zhì)量/g100200300400
燃料完全燃燒放出的熱量Q木柴/J1.3×1062.6×1063.9×1065.2×106
Q焦炭/J3.0×1066.0×1069.0×10612.0×106
Q木炭/J3.4×1066.8×10610.2×10613.6×106
（1）從表中的數(shù)據(jù)可以得到，相同質(zhì)量的不同燃料，它們完全燃燒所釋放的熱量是不同的；對(duì)于同一種燃料，質(zhì)量越大，完全燃燒所釋放的熱量越多．
（2）從表中的數(shù)據(jù)還可以看出，對(duì)于同一種燃料，放出熱量和質(zhì)量的比值是不變的，這個(gè)不變的比值，反映了燃料本身的一種性質(zhì)，物理學(xué)中把它稱之為熱值，它是用來描述燃料完全燃燒時(shí)，釋放熱量能力大小的物理量．
（3）完全燃燒0.01m3的天然氣放出的熱量是4.2×105J；如果這些熱量完全用于加熱水，可使10kg的水溫度升高10℃；實(shí)際加熱這些水所燃燒的天然氣比上述要多許多，原因是用燃?xì)庠顭畷r(shí)，除了水吸收的熱量外，一部分傳給了盛水的容器，另外一部分傳給了空氣（答一個(gè)即可）．[q天然氣=4.2×l07J/m3，C水=4.2×l03J/（kg．℃）]
（4）在燒水過程中，人們關(guān)心的是燃燒天然氣所放出的熱量中有多少被水吸收，為了衡量水吸收的熱量在完全燃燒天然氣放出的熱量中所占比例，物理中引入熱效率來描述，我們總是希望它的值越高越好．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．在物理實(shí)驗(yàn)中，往往需要對(duì)物理量進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了減小誤差，有的是為了尋找規(guī)律．下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，通過多次測(cè)量減小誤差的是（　�。�
A．在探究“導(dǎo)體中的電流和其兩端電壓關(guān)系”時(shí)，測(cè)量多組不同電壓下同一導(dǎo)體中的電流值
B．在探究“液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”時(shí)，多次改變液體密度、深度，觀察壓強(qiáng)計(jì)的數(shù)值
C．在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中，多次改變小燈泡兩端的電壓，測(cè)出多組電阻值
D．在測(cè)量“某種物質(zhì)的密度”時(shí)，測(cè)量多組對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和體積值

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