13．把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸變�。划斦謨�(nèi)空氣接近真空時，雖然還能聽到極微弱的聲音，但可通過推理知道真空不能傳聲，這種研究方法是（　�。�
A．控制變量法B．等效替代法C．理想推理法D．微小量放大法

分析 實驗中無法達到絕對的真空，但可以通過鈴聲的變化趨勢，推測出真空時的情況，這種方法稱為理想推理法或科學推理法．

解答 解：由實驗現(xiàn)象可知，把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸變小；當罩內(nèi)空氣接近真空時，雖然還能聽到極微弱的聲音，但可通過推理知道真空不能傳聲．由于實驗中無法達到絕對的真空，最終的結(jié)果是通過推理得出的，所以這種研究方法稱為理想推理法或科學推理法．
故選C．

點評 解決此類物理學方法問題，首先要對各種物理方法有一定的了解，然后再結(jié)合實驗的實際做出判斷．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小張同學在做“制作、研究電磁鐵”的實驗中，猜想：電磁鐵的磁性強弱應(yīng)該與電流大小有關(guān)，還與線圈的匝數(shù)有關(guān)．為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數(shù)不同的甲、乙兩個電磁鐵，并找來了相關(guān)的實驗器材，如圖所示．請你將圖中器材連成一個電路，使該電路既能用來做探究磁性強弱與匝數(shù)多少有關(guān)，又能用來探究與電流大小有關(guān)的實驗．
（1）在這個實驗中小鐵釘所起的作用是通過電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目多少顯示磁性的強弱．
（2）六次實驗中電磁鐵吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目記錄如表，研究電磁鐵磁性強弱跟電流大小關(guān)系時，可以通過調(diào)節(jié)滑動變阻器連入電路的電阻來實現(xiàn)．
電流/A0.81.21.5
50匝5810
100匝71114
（3）當線圈的匝數(shù)和電流大小都相同的時候，電磁鐵的磁性還會和什么有關(guān)？你的猜想是：電磁鐵的磁性與線圈中是否有鐵芯有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示，水塔中水面距地面高H=50m，水龍頭距地面高h=10m，水龍頭受到水的壓強是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．市政府準備在某廣場建一座雕塑，雕塑的質(zhì)量是6.0×104kg，底面設(shè)計成長2m，寬1.4m的矩形．求：
（1）這座雕塑受到的重力是多大？
（2）雕塑對水平底座的壓強是多大？
（3）雕塑的基腳為什么做得較寬大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．用如圖所示的動滑輪將重為80N的物體勻速提升2m，拉力做功200J（不計繩重和一切摩擦）．
（1）此時動滑輪的機械效率為多大？
（2）如用該動滑輪提升重180N的重物，拉力做了1800J的功，則重物上升的高度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．目前人們已研發(fā)出硬度相當于鋼鐵2～5倍的聚丙烯塑料．某型號汽車使用的是質(zhì)量高達237kg的鋼質(zhì)外殼，若替換成等體積的聚丙烯塑料材質(zhì)，除增強車殼強度之外，還可大大減少質(zhì)量．已知鋼的密度ρ鋼=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1×103kg/m3．求：若采用聚丙烯塑料材質(zhì)，則該車的質(zhì)量減少了多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示，等高的銅、鋁兩個圓柱體放在水平的桌面上，已知銅圓柱體的底面積是鋁圓柱體的兩倍，銅圓柱體對桌面的壓強為p銅，鋁圓柱體對桌面的壓強為p鋁，則（　　）
A．p銅＞p鋁B．p銅=p鋁C．p銅＜p鋁D．無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小莉想研究“在并聯(lián)電路中，開關(guān)的位置是否會影響它的控制作用”，于是她找來了器材并按如圖所示電路連接實物進行實驗．
（1）把開關(guān)連在干路的a處，閉合、斷開開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)它可以控制L1、L2；
（2）把開關(guān)連在一條支路b處，閉合、斷開開關(guān)，發(fā)現(xiàn)它可以控制L1；
（3）把開關(guān)再連接在另一條支路c處，閉合、斷開開關(guān)，發(fā)現(xiàn)它可以控制L2；
（4）通過以上實驗分析得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中干路上的開關(guān)控制所有的用電器；支路上的開關(guān)控制本支路的用電器．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．如圖所示，小明同學在做“探究平面鏡成像”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺上，再將兩段等長的蠟燭A、B一前一后豎直放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛觀察，并移動玻璃板后的蠟燭B，使它與A在玻璃板內(nèi)的像重合，蠟燭B好像被點燃了，在此實驗中：
（1）小明選用玻璃板而不選用平面鏡，是因為這樣便于確定像的位置；
（2）尺的作用是便于比較物與像到鏡面距離的關(guān)系；
（3）若移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（填“能”或“不能”）接收到蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是虛像；
（4）在玻璃板的同一側(cè)，若小明同學通過玻璃板看到了蠟燭的兩個像，形成兩個像的原因是玻璃的兩個表面同時反射，每個表面成一個像．

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