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6.某同學通過下述實驗步驟測量牛奶的密度:

(1)調節(jié)天平橫梁時,指針偏向分度盤中央紅線的左側,此時應向右調節(jié)平衡螺母,才能使天平平衡.
(2)他按甲、乙、丙的順序進行實驗.根據圖中數據可知:杯中牛奶的質量為122.4g;牛奶密度為1.224×103  kg/m3.這樣測出的密度會偏大(選填“大”或“小”)
(3)為了更加準確地測量牛奶的密度,你認為圖中合理的實驗順序為乙、丙、甲.

分析 (1)調節(jié)天平時,應將平衡螺母向指針偏轉方向的對側移動;
(2)杯中牛奶的質量,應用圖乙中杯與牛奶的總質量減去圖甲中空杯的質量.牛奶的密度可用密度的公式ρ=$\frac{m}{V}$計算得出;
(3)圖中的實驗順序存在最大的問題就是,當將杯中的牛奶倒入量筒中時,杯壁上會附著著一定量的牛奶,從而使體積測量的數值偏小.

解答 解:(1)指針偏左,說明左側質量大,因此,應將平衡螺母向右移動;
(2)讀圖可知,圖甲中空杯的質量:m=20g+10g=30g,圖乙中牛奶與杯的總質量:m=100g+50g+2.4g=152.4g.
杯中牛奶的質量:m=m-m=152.4g-30g=122.4g.
量筒中牛奶的體積:V=100ml=100cm3,
牛奶的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{122.4g}{100c{m}^{3}}$=1.22.4g/cm3=1.224×103kg/m3;
由于不可能把燒杯內的醬油全部倒入量筒內,導致測量的醬油的體積偏小,由公式ρ=$\frac{m}{V}$知:密度測量結果偏大;
(3)燒杯中的牛奶不可能全部倒入量筒,導致測量的牛奶體積偏小,出現了較大的誤差.改進的方法是先測量燒杯和牛奶的總質量,再測量牛奶的體積,最后測量燒杯和剩余牛奶的質量,合理的實驗順序應為乙、丙、甲,這樣調整的好處是可以減小牛奶由于附著在燒杯壁上而產生的誤差.
故答案為:(1)右;
(2)120;100;1.224×103;大;(3)乙、丙、甲.

點評 此題考查在測液體密度的實驗中應注意的一些問題,如天平、量筒的讀數是基本要求,同時,合理的設計實驗順序能夠減小實驗過程中產生的誤差.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.常見的生活物品,應用其能產生彈力特性的是(  )
A.玻璃杯B.橡皮筋C.塑料梳D.平面鏡

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.目前,一種可移動的太陽能紅綠燈開始在不少城市的十字路口“站崗”.這種紅綠燈具有節(jié)能和靈活的特點,可大大減輕交警的工作壓力.白天太陽能電池板給紅綠燈供電,同時多余的電能又給蓄電池充電.在陰雨天和晚上,蓄電池又給紅綠燈供電,使紅綠燈能工作,如圖所示.這種太陽能紅綠燈的主要技術參數見下表.
(1)在晴朗的白天紅綠燈不工作而給蓄電池充電時,太陽能紅綠燈能量的轉化過程是太陽能轉化為電能再轉化為化學能.
(2)設一天有效受光時間為6小時,每平方米的面積上太陽輻射的功率P0=103W,則這種太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能是多少千瓦時?
(3)這種太陽能紅綠燈分前、后、左、右四組,每組又由紅、黃、綠三燈組成,共有12個信號燈.太陽能紅綠燈電池板一天獲得的電能,可供它連續(xù)正常工作幾天?
光電轉換效率η有效受光面積S工作電壓U每個信號燈規(guī)格U、P使用條件T
30%824V24V、30W-30℃~70℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.小明通過學習知道了液體壓強的特點.當他看到兩只分別盛有清水和鹽水杯子,但沒有標簽時,有了新的思考:能否用壓強計將它們區(qū)別開呢?他決定著手進行探究:
(1)當壓強計的金屬盒在空氣中時U形管兩邊的液面應當相平,而小明卻觀察到如圖(a)所示的情景. 出現這種情況后,其簡單的調節(jié)方法是B(填“A”或“B”);
A.將此時右邊支管中高出的液體倒出         B.取下軟管重新安裝

(2)壓強計調節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(b) 和(c) 所示.發(fā)現圖(c) 中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是他認為圖(c) 杯子中盛的是鹽水.
①你認為小明的結論是不可靠的( 填“可靠的”或“不可靠的”);
②簡要說明理由:沒有控制金屬盒浸入液體的深度相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.下表是小明同學利用圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數據.
(1)圖中,探究液體壓強規(guī)律時所用的儀器是液體壓強計;如果將橡皮膜浸入液體中,觀察到U型管左右液面存在高度差,即說明液體內部有壓強.這一過程采用的實驗方法是轉換法.
(2)實驗所得的數據有一組是錯誤的,其實驗序號為4;
(3)綜合分析1、2、3次實驗數據,歸納可以得出液體壓強的規(guī)律:①在同一液體中,液體壓強隨深度的增加而增加,進一步分析比較實驗序號3、5、6的數據得出液體壓強的規(guī)律:②在液體的同一深度,液體向各個方向的壓強都相等.
(4)如果換用酒精來做實驗,在深度為9cm時,U型管左右液面高度差△h將<8.2cm(選填“>”、“﹦”或“<”),由此還可以得出的結論是:液體的壓強與液體密度有關.(已知ρ>ρ酒精
實驗次數深度h/(cm)橡皮膜在水中的方向U型管左右液面
高度差△h/(cm)
13朝上2.6
26朝上5.4
39朝上8.2
49朝下8.0
59朝左8.2
69朝右8.2

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.創(chuàng)新小組的同學們要探究“液體內部壓強有多大”.
(1)一位同學將一端帶橡皮膜的玻璃管逐漸浸入水中時,他看到的現象是橡皮膜向內凹,且隨著浸入深度的增加凹陷的越明顯;此現象說明液體有向上的壓強,且液體的壓強隨深度的增加而增大.

(2)實驗前,同學們認為還能利用系裝置定量研究液體壓強大小,并進行討論,如圖甲所示,小明和小聰分別進行了如下實驗:
①小明同學將玻璃管浸入水中某一深度,然后往玻璃管中注入水,直至橡皮膜沒有凹凸,觀察玻璃管內水的高度,發(fā)現管內外水面高度差為0;他在此基礎上進行理性探究如圖乙,設水的密度是ρ,玻璃管的內截面積是S,橡皮膜距水面的深度是h.它得到的結論是液體壓強p=ρgh.
②小聰同學在玻璃管中分別倒入不同質量的細沙,將玻璃管豎直插入水中,直至橡皮膜沒有凹凸時,并測出橡皮膜在水中的深度,數據如下表.
次數1
 沙子的質量 n 2n 3n
 橡皮膜的深度 h 2h3h
分析處理實驗數據可得出的結論是同種液體內部的壓強與深度成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在“測定額定電壓為2.5V小燈泡的電功率”的實驗中,陽陽同學已連接好如圖1所示的部分電路.

(1)在陽陽所連接的電路中,有兩根導線還沒連好,請你幫他完成電路的連接(其他的導線不要變動).
(2)連接電路時,開關要斷開;滑動變阻器要滑到A (填“A”或“B”)移動.
(3)開關試觸時,若發(fā)現電流表無示數,電壓表示數較大,其故障原因可能是燈泡斷路.
(4)陽陽實驗時,發(fā)現電壓表示數如圖2所示,為了測出小燈泡的額定功率,他應該把滑片向B(填“A”或“B”)移動.
(5)實驗中陽陽測出了三組數據,記錄在表中.若第一次實驗時電流表的示數如圖3所示,請將此示數讀出并填入表中.
次數123
U/V22.53
I/A0.40.42
亮度暗→亮
(6)他測出小燈泡的額定功率是1W,小燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率.
(7)完成上述實驗后,小明發(fā)觀電壓表已壞,她利用剩余器材和老師又給的一個定值電阻R0、兩個開關S1、S2及導線,也完成了對小燈泡額定功率的測量.
①請你在畫出小明完成實驗設計的電路圖.
②寫出測定額定功率的簡要步驟:
a、閉合開關S、S1,調節(jié)滑片P,使電流表A的示數為$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$
b、保持滑動變阻器阻值不變,閉合開關S2,斷開開關S1,讀出電壓表A的示數為I.
③額定功率的表達式:P=2.5V×(I-$\frac{2.5V}{{R}_{0}}$).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.如圖所示,在研究平面鏡成像特點的實驗中.
(1)小明將塑料小人放在玻璃板的某一表面上,發(fā)現塑料小人的像與塑料小人之間并不緊密“接觸”,像與小人之間有間隙,說明該表面不是(選填“是”或“不是”)鍍膜面.
(2)小明同學將玻璃板豎直放在水平桌面的白紙上,使玻璃板的鍍膜面與直線MN重合,取兩枚相同的塑料小人E和F,E放在玻璃板前,移動玻璃板后面的小人F,直到它看上去與E的像完全重合,說明平面鏡所成的像與物體大小相等.
(3)為了讓同桌的小亮也看到E的像,小明把玻璃板沿直線MN向右移動了一段距離,在此過程中,E的像不會(選填“會”或“不會”)向右平移.
(4)小亮做實驗前不小心將水灑在了白紙上,小亮將水擦掉將紙晾干后繼續(xù)實驗,發(fā)現測出的像距和物距不相等,可能原因是白紙不平整使玻璃板與紙面不垂直.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.請設計一個實驗,證明:氣體流速越大壓強越小.要求:列出實驗所用器材、寫出實驗步驟和實驗現象.

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