9．如圖所示，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個力，哪種情況下這兩個力是平衡的（　�。�
A．B．C．D．

分析 判斷兩個力是否是一對平衡力，要看它們是否同時滿足四個條件，即：作用在同一物體上，在一條直線上，大小相等，方向相反．

解答 解：
A、圖中兩個力不是作用在同一直線上，故不是一對平衡力，不合題意；
B、圖中兩個力的大小不相等，故不是一對平衡力，不合題意；
C、圖中兩個力作用在同一物體上，在一條直線上，大小相等，方向相反，是一對平衡力，符合題意；
D、圖中兩個力的大小不相等，故不是一對平衡力，不合題意．
故選C．

點評 我們必須要牢記二力平衡的四個條件，判斷時缺一不可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．給下列數(shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?br />（1）常溫常壓下水銀的密度為10.5g/cm3  
（2）一個中學(xué)生的質(zhì)量為0.05t
（3）一瓶康師傅綠茶的體積為500ml  
（4）兩個雞蛋的質(zhì)量為0.1kg．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．某同學(xué)家中有一個如圖1所示的紫砂壺，他特想知道紫砂壺的密度．于是將此壺帶到學(xué)校實驗室進(jìn)行了測量．
（1）用天平測量壺蓋的質(zhì)量
①把托盤天平放在水平桌面上，把游碼放在標(biāo)尺的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖2甲所示，此時應(yīng)將平衡螺母向左端調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直到指針指向分度盤的中央．

②將壺蓋放在左盤中，在右盤中用鑷子增減砝碼并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡．當(dāng)天平再次平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖2乙所示，則壺蓋的質(zhì)量是43.4g；
（2）測量壺蓋的體積時，他發(fā)現(xiàn)壺蓋放不進(jìn)量筒，于是設(shè)計了如圖3所示的步驟：
a．往燒杯中加入適量的水，把壺蓋浸沒，在水面到達(dá)的位置上作標(biāo)記；
b．然后取出壺蓋；
c．先往量筒裝入40ml的水，然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中，使水面到達(dá)標(biāo)記處，量筒里剩余水的體積如圖所示，則壺蓋的體積為14cm3．

（3）則該紫砂壺密度是3.1×103kg/m3．
（4）根據(jù)以上步驟，你認(rèn)為這個同學(xué)測出的紫砂壺密度比真實值偏小（選填“偏大”或“偏小”）．原因是取出壺蓋時，壺蓋上會沾有水，因此倒入水的體積大于壺蓋的體積．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示，在三線插座的A、B、C三孔中，連接火線的是B孔，通過三線插頭和家用電器的金屬外殼相連的是C孔．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．司機小鄭在一次急剎車后，總是感覺脖子疼．去醫(yī)院檢查后，醫(yī)生判定他得了“揮鞭傷”，懷疑傷是指汽車受后方或側(cè)方撞擊或急剎車時，由于司機的身體被安全帶固定，頸部因加速、減速運動而形成的骨或軟骨組織損傷．因此我們可以得出，造成揮鞭傷的主要“元兇”是（　�。�
A．重力B．慣性C．彈力D．支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，根據(jù)二力平衡知識可知，這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)．
（2）比較步驟甲與乙可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大．
比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，且接觸面越粗糙，摩擦力越大．
（3）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到摩擦力的作用，且該力有大小與拉力的大小有關(guān)．
（4）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大接觸面的粗糙程度的方法增大摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．下列各電路中，電阻R的阻值和小燈泡的額定電壓已知，電流表能正常讀數(shù)，則能測出小燈泡額定功率的電路是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實驗中，要控制物質(zhì)種類相同進(jìn)行探究．同時應(yīng)選用多種（選填“一種”或“多種”）物質(zhì)進(jìn)行多次實驗．“測物質(zhì)密度實驗”的原理是ρ=$\frac{m}{V}$，實驗中需要測量的物理量有待測物質(zhì)的質(zhì)量和體積．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明和小霞利用物理實驗箱中的一些器材探究“凸透鏡成像規(guī)律”，實驗裝置圖如圖甲所示：
（1）實驗前小明同學(xué)利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖乙所示．他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細(xì)調(diào)節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實際焦距D
A．一定小于L　       B．一定大于L
C．可能等于L　       D．可能小于L，也可能大于L
（2）如果小明所用凸透鏡的焦距為25cm，而他的探究是在長為1m的光具座上進(jìn)行的，如圖甲．請思考，小明不能（“能”或“不能”）完成探究，原因是因為在此光具座上探究凸透鏡成像規(guī)律時，只有如圖放置時，才能在光屏上能找到清晰的像，再次改變蠟燭位置時，無論光屏在光具座上任何位置均不能找到清晰的像．

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