19．“漂移”是一種高難度的汽車表演項(xiàng)目．當(dāng)汽車在水平地面上疾駛時(shí)，車對(duì)地面的壓力小于（選填“大于”、“等于”或“小于”）汽車受到的重力；在某一瞬間突然剎車，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，由于汽車具有慣性，仍要向前運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摩擦力改變了汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而形成漂移．

分析 （1）汽車設(shè)計(jì)成流線型，汽車靜止在水平地面上，汽車對(duì)水平地面的壓力等于汽車的重力；汽車高速行駛時(shí)，汽車受到空氣向上的升力作用，汽車對(duì)地面的壓力小于汽車的重力．
（2）汽車剎車時(shí)，摩擦力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

解答 解：（1）當(dāng)汽車在水平地面上疾駛時(shí)，空氣流過(guò)汽車上方的速度大于流過(guò)汽車下方的速度，根據(jù)流速越大壓強(qiáng)越小，汽車受到空氣向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)，汽車受到空氣向上的升力作用，所以汽車疾馳時(shí)，車對(duì)地面的壓力小于汽車受到的重力．
（2）在某一瞬間突然剎車，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)，因汽車具有慣性，仍要向前運(yùn)動(dòng)，同時(shí)摩擦力改變了汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，形成漂移．
故答案為：小于；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

點(diǎn)評(píng) 汽車上應(yīng)用了很多的物理知識(shí)，從力、熱、光、聲、電、磁各方面都有應(yīng)用，體現(xiàn)了物理是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示
（1）老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
（2）小明在線的兩端掛上砝碼，并通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù) 來(lái)改變拉力的大�。�(dāng)左右盤(pán)內(nèi)放的砝碼數(shù)量不等時(shí)，則小車會(huì)向拉力較大 （選填“大”或“小”）的方向加速運(yùn)動(dòng)，只有當(dāng)兩盤(pán)內(nèi)所放砝碼數(shù)量相等時(shí)，即小車受到向左和向右的拉力相等時(shí)，小車才會(huì)保持靜止，這兩個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明平衡的兩個(gè)力要滿足：
①大小相等；②方向相反
（3）當(dāng)小車平衡時(shí)，小明用手將小車緊貼桌面順時(shí)針扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后小車不能（填“能”或“不能”）平衡，觀察到小車會(huì)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)（選填“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”），恢復(fù)到原來(lái)位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，設(shè)計(jì)這個(gè)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明利用如圖1所示的裝置，探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，進(jìn)行如下操作：

a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．
b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．
c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過(guò)的距離．
請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題：
（1）以上操作中錯(cuò)誤的一次是b（填“a”“b”或“c”）．
（2）對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明：小車受到的阻力越小，通過(guò)的距離越遠(yuǎn)（選填“大”或“小”）．
（3）糾正錯(cuò)誤后，多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，并進(jìn)一步推測(cè)：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（4）為了得出科學(xué)的結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車到達(dá)底端水平面時(shí)速度相同．
（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力不是（填“是”或“不是”）一對(duì)平衡力．
（6）上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法有控制變量法（只要求寫(xiě)出一種即可）．
（7）在大量類似實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，牛頓等科學(xué)家經(jīng)過(guò)進(jìn)一步推理而概括出了著名的牛頓第一定律，它是人們公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用．
一架在空中水平向右勻速直線飛行的飛機(jī)上，自由落下了一顆炸彈．下列給出了幾種炸彈落地前與飛機(jī)位置關(guān)系的情形，如圖2所示．請(qǐng)你認(rèn)真分析后作出正確的選擇：
①不計(jì)空氣對(duì)炸彈的阻力，炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為乙圖．
②實(shí)際上，由于空氣阻力的存在，炸彈與飛機(jī)的位置關(guān)系為甲圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示電路，閉合開(kāi)關(guān)S，燈泡L1、L2都發(fā)光．過(guò)一會(huì)兒，由于燈泡L1的質(zhì)量問(wèn)題，燈絲被燒斷．則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．滑動(dòng)變阻器實(shí)際功率變小B．燈泡L2額定功率變大
C．燈泡L2亮度不變D．燈泡L2亮度變暗

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

14．為測(cè)量小燈泡的額定功率，一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下幾種電路，圖中的電源電壓U保持不變，小燈泡的額定電壓為UL，且U＞UL，R為阻值已知的定值電阻，各元件均完好，電路無(wú)故障．則能測(cè)出小燈泡額定功率的電路是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖是一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，則它的量程是0～5N，最小刻度為0.2N，此時(shí)的讀數(shù)1.4N，彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理是在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比或者是在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材粗測(cè)大氣壓強(qiáng)的值，如圖所示：

（1）圖甲注射器的最大可讀容積為20ml，用手指堵住注射器的小孔，發(fā)現(xiàn)要撥出活塞很費(fèi)力，這是因?yàn)榇髿鈮旱淖饔茫?br />（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)先把注射器的活塞推至注射器的底端，當(dāng)筒內(nèi)空氣全部排盡時(shí)，筒內(nèi)無(wú)（填“有”或“無(wú)”）大氣壓．
（3）然后用橡皮帽封住注射器的小孔，按圖乙所示安裝好器材，水平向右慢慢地拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大到F=28N時(shí)，注射器中的活塞剛開(kāi)始滑動(dòng)，已知活塞的面積是S=2.8×10-4m2，則可求出大氣壓強(qiáng)是p=1×105 Pa．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)若筒內(nèi)空氣沒(méi)有排盡，將導(dǎo)致測(cè)得的大氣壓值偏��；若活塞與注射器內(nèi)壁間的摩擦力較大，將導(dǎo)致測(cè)得的大氣壓值偏大．（均填“偏大”“偏小”“不變”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒(méi)有磁性．
猜想B：通過(guò)電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)．
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡(jiǎn)單的電磁鐵．如圖所示為實(shí)驗(yàn)中觀察到的四種情況．根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn)，完成下面填空：

（1）通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來(lái)判斷它磁性強(qiáng)弱的不同；
（2）通過(guò)比較ab 兩種情況，可以驗(yàn)證猜想A是正確的；
（3）通過(guò)比較bc 兩種情況，可以驗(yàn)證猜想B是正確的；
（4）通過(guò)比較c、d兩種情況，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應(yīng)補(bǔ)充電流相同的條件，只用上面實(shí)驗(yàn)器材，如何探究完善后的這一猜想，答：讓cd兩圖中不同匝數(shù)的電磁鐵串聯(lián)接入同一電路中，比較它們吸引大頭針的數(shù)目，就可得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在探究“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）安裝圖甲的實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照自下而上（選填“自上而下”或“自下而上”）的方式：除圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和秒表．圖乙是沸騰前（選填“前”或“時(shí)”）出現(xiàn)的情景；
（2）在圖丙中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)作出實(shí)驗(yàn)圖象；
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃929496979898989898
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知水的沸點(diǎn)是98℃；由此可判斷當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀冢ㄟx填“低于”或“高于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，水沸騰時(shí)上方出現(xiàn)大量的“白氣”，其形成是液化現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱）；
（4）水沸騰后，撤去酒精燈，發(fā)現(xiàn)水會(huì)繼續(xù)沸騰一會(huì)兒，其原因是石棉網(wǎng)和燒杯底部溫度高于水的沸點(diǎn)，能繼續(xù)給水傳遞熱量，此時(shí)用橡皮塞塞住燒瓶口將其倒置，并在上面倒一些涼水，如圖丁所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)氣壓減小，水的沸點(diǎn)會(huì)降低（選填“升高”、“降低”或“不變”）；
（5）如圖所示是兩位同學(xué)根據(jù)自己小組所做實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的兩個(gè)不同的圖象，其原因可能是水的質(zhì)量不同；小華同學(xué)覺(jué)得自己小組從開(kāi)始加熱到沸騰的這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，想縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間他應(yīng)該使用初溫更高的水（回答出一條即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案