6.在探究“液體壓強(qiáng)跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小林進(jìn)行了如圖所示的操作:

(1)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系.
(2)小林要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān),應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比,結(jié)論是:液體的壓強(qiáng)與盛液體的容器無(wú)關(guān)(填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)小林選用乙丙兩個(gè)圖進(jìn)行對(duì)比,這是要探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系.
(4)小林發(fā)現(xiàn)在同種液體中,金屬盒所處深度相同時(shí),只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明在同種液體的同一深度處,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.

分析 (1)觀察兩圖中液體的密度、金屬盒的深度和U形管中液面的高度差,可得出探究的因素和結(jié)果;
(2)要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)須選擇不同形狀的容器,因此一定要選丁,再根據(jù)控制變量法,應(yīng)再選液體密度與深度相同的丙圖;
(3)乙、丙兩圖中金屬盒深度相同,液體密度不同,據(jù)此判斷研究的變量是哪一個(gè).
(4)在同種液體的同一深度處(或在相同條件下),液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.

解答 解:(1)比較甲、乙兩圖可知,同種液體,乙的深度大于甲,乙圖中U形管中液面的高度差也大于甲圖,故探究的是液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系;
(2)圖丙與丁中,同為鹽水,深度相同,只有容器的形狀不同,并且U形管中液面的高度差也相同,說(shuō)明,液體壓強(qiáng)與盛放液體的容器形狀無(wú)關(guān);
(3)比較乙、丙兩圖可知,金屬盒浸沒(méi)的深度相同,液體的密度不同,因此,探究的是液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系;
(4)在同種液體中,金屬盒所處深度相同時(shí),只改變金屬盒的方向,U形管兩邊液柱的高度差不變,表明在同種液體的同一深度處(或在相同條件下),液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.
故答案為:(1)深度;(2)丙;;無(wú)關(guān);(3)密度;(4)在同種液體的同一深度處,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等.

點(diǎn)評(píng) 壓強(qiáng)計(jì)的工作原理是我們首先應(yīng)該了解的,在此實(shí)驗(yàn)中控制變量法的運(yùn)用非常關(guān)鍵,只有這樣,所探究的結(jié)論才具有說(shuō)服力和科學(xué)性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.移動(dòng)通信公司為客戶推出了4G業(yè)務(wù),通過(guò)4G網(wǎng)絡(luò)可提供無(wú)線視頻電話、無(wú)線上網(wǎng)等多項(xiàng)服務(wù),網(wǎng)速快、流量?jī)r(jià)格更低,有效實(shí)現(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳輸.這些服務(wù)是通過(guò)電磁波 (選填“超聲波”、“次聲波”或“電磁波”)來(lái)傳遞信號(hào)的,這種波在空中的傳播速度約為3×105km/s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀短文,回答問(wèn)題
小明在觀看體育比賽節(jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)自行車賽車手在比賽時(shí),總是穿緊身衣服,彎著身體;同時(shí)他還注意到游泳運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)也是穿的緊身衣服.生活中刮風(fēng)下雨,人們打傘逆風(fēng)前行較為困難,有時(shí)還將傘打在半開狀態(tài)利于前行;風(fēng)速加大,不論是騎單車或步行,人都會(huì)感到更為困難.來(lái)到學(xué)校他和同學(xué)討論提出這樣的猜想:運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).于是他們?cè)诶蠋煹膸椭聦?duì)這一猜想進(jìn)行了探究,過(guò)程如下:
t/ss/m
0.00.000
0.40.036
0.80.469
1.20.975
1.61.447
2.0x
A.他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象,用超聲波測(cè)距儀等儀器測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律,以驗(yàn)證假設(shè).
B.在相同的實(shí)驗(yàn)條件下,同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過(guò)程中不同時(shí)刻的下落距離,將數(shù)據(jù)填入下表中,圖(a)是對(duì)應(yīng)的路程一時(shí)間圖線.然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落,分別測(cè)出它們的速度一時(shí)間圖線,如圖(b)中圖線1、2、3、4、5所示.
C.同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后,證實(shí)了他們的假設(shè).
回答下列提問(wèn):
(1)與上述過(guò)程中B步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù).
(2)圖(a)中的AB段反映了運(yùn)動(dòng)物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng),表中x處的值為1.937m.
(3)則觀察圖 (b)中單個(gè)紙杯的速度一時(shí)間圖線1可知,小紙杯最后做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí),它所受空氣的阻力等于自身重力(大于/小于/等于).
(4)單個(gè)紙杯和5只疊放紙杯比較,在它們各自到達(dá)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的空氣阻力之比為f1:f5=1:5.
(5)再結(jié)合圖(b)中的圖線1和圖線5可知,物體運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力確實(shí)隨著速度的增加而增大,但不成正比例關(guān)系,理由是:速度之比明顯不等于阻力之比1:5.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.在如圖的實(shí)驗(yàn)中,閉合開關(guān),通電導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,這個(gè)力的方向跟磁場(chǎng)方向和電流方向有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.小麗關(guān)于筷子的“自述”中,錯(cuò)誤的是( 。
A.將我放在水里,我就會(huì)受到水對(duì)我的浮力
B.當(dāng)人們?cè)诓妥郎鲜褂梦視r(shí),我就成了省力杠桿
C.當(dāng)我從桌面掉到地面的過(guò)程,我的重力勢(shì)能越來(lái)越小
D.當(dāng)我在水平桌面上休息時(shí),我受到外力合力為0

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.小明發(fā)現(xiàn)土豆在水里沉底,因此判斷土豆的密度比水大,那么土豆的密度是多少呢?小明采取了這樣的方法.

(1)在杯子里倒入適量的水,再將土豆放入水中,此時(shí)土豆沉入水底,然后慢慢地向水中加鹽,并不斷攪拌,直至土豆在鹽水中懸浮,此時(shí)土豆的密度和鹽水的密度相等.
(2)取出土豆,測(cè)量鹽水的密度,步驟如圖所示,正確的操作順序是:BCA(填字母代號(hào)).
A.用天平測(cè)量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量;
B.將待測(cè)鹽水倒入燒杯中,用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量;
C.將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒,測(cè)出這部分鹽水的體積;
(3)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算可得:鹽水的密度是1.125×103㎏/m3
(4)小麗說(shuō)小明的方法不容易操作,你同意(“同意”或“不同意”)她的觀點(diǎn),理由是在加鹽的過(guò)程中,土豆正好懸浮,不容易掌握.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.渡船在河中勻速直線航行,船中坐著的乘客以渡船為參照物是靜止的,以河岸為參照物是運(yùn)動(dòng)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.天氣炎熱,小明買了一根雪糕,它的質(zhì)量大約是( 。
A.50gB.100gC.500gD.1000g

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.請(qǐng)?jiān)趫D中畫出F1的力臂(o是支點(diǎn)).

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