如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗示意圖（B為木塊）．

（1）在探究動能與 的關(guān)系時，要保持小球的質(zhì)量不變，讓小球從 （選填“相同”或“不同”）的高度滾下．

（2）物理的研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是 法；二是轉(zhuǎn)換法．就本題來說：用 來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法．


【答案】（1）速度； 不同；（2）控制變量法；木塊移動距離；


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


（1）下圖10甲中電壓表的示數(shù)是          V；

   （2）請將下圖10乙中的燈泡和開關(guān)用筆畫線代替導(dǎo)線接入電路中。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


小萱想利用一塊電流表和阻值已知的電阻R0測量未知電阻RX的阻值。小萱選擇了滿足實驗要求的實驗器材，并連接了部分實驗電路，如圖21所示。

（1）為了測量未知電阻RX的阻值，請你只添加兩根導(dǎo)線將實物電路圖補充完整。

（2）請你將正確的操作步驟補充完整：連接好電路后，只閉合開關(guān)S2，讀出電流表的示數(shù)I1；        ，讀出電流表的示數(shù)I2，并記錄I1、I2的數(shù)據(jù)；

（3）請你用I1、I2和R0表示未知電阻RX。RX ＝        ，并記錄。

、

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


已知水的比熱容為4.2×103 J／(kg·℃)，l kg、20℃的水吸收了2.1×105J的熱量后，溫度升高到 ℃．生活中我們經(jīng)�？吹剿緳C(jī)往汽車發(fā)動機(jī)的水箱里灌水，這是因為水的 大，所以在相同條件下水能帶走較多的 ，冷卻效果好．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


在“怎樣使兩個燈泡都亮起來”的活動中，小明采用如圖所示的方法連接，結(jié)果兩個燈泡都亮了．這時，兩燈的連接方式是        ．若電源電壓為3V，燈泡的規(guī)格均為“2.2V  0.22A”，則每個燈泡的電阻是        Ω，每個燈泡的實際功率是         W．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示是電熱水壺銘牌．為了測量它燒水時的實際功率，小明課外在家長的配合下進(jìn)行了如下的綜合實踐活動：關(guān)掉家里所有用電器，將該電水壺裝了0.6L（600cm3）20℃的水，接入家庭電路中，閉合壺的開關(guān)，測得壺中的水從20℃上升到100℃所用的時間是4min．同時觀察到家中電能表（見圖）閃爍的次數(shù)正好為96次．已知水的比熱容【c=4.2×103J/（kg•℃）】．請根據(jù)相關(guān)信息，求：

（1）電水壺中水吸收的熱量；

（2）電水壺?zé)膶嶋H功率．

      

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


如下圖所示，由高性能復(fù)合材料制造的撐桿，已經(jīng)成為決定撐桿跳高勝負(fù)的重要因素，是因為它具有很好的

A. 密度       B. 延展性               C. 彈性            D. 硬度  

                     

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實驗室，用天平、杯子來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114g，測得裝滿水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在杯中，當(dāng)杯子停止排水后再取出柑橘，接著用抹布把杯子外壁的水擦凈，再測得杯子的總質(zhì)量是240g。

請根據(jù)上述實驗過程解答下列問題：

（1）杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個柑橘的體積是多大？

（3）這個柑橘的密度是多大？

（4）小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實際密度比較，是偏大還是偏小？為什么？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：


將電燈L1、L2串聯(lián)在電路中，已知L1的電阻比L2的電阻大，在相同的時間內(nèi)比較電流通過兩燈泡所做的功 (      )

   A．L1的多          B．L2的多          C．一樣多         D．無法判斷

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案