12．自行車是一種無污染的交通工具，它的結(jié)構(gòu)和使用包含了不少的物理知識，其中為了增大摩擦的是（　�。�
A．車輪做成圓形B．給車軸加潤滑油
C．在轉(zhuǎn)動部分安裝了滾珠D．輪胎上刻有凹凸不平的花紋

分析 摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)：
（1）增大摩擦的方法：增大壓力和增大接觸面的粗糙程度．
（2）減小摩擦的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、用滾動代替滑動、使接觸面脫離．

解答 解：
A、車輪做成圓形，用滾動代替滑動來減小摩擦，不符合題意．
B、給車軸加潤滑油，使接觸面脫離，減小摩擦，不符合題意．
C、在轉(zhuǎn)動部分使用了滾珠軸承，用滾動代替滑動來減小摩擦，不符合題意．
D、車輪胎上刻有凹凸不平的花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度增大摩擦的，符合題意；
故選D．

點評 知道摩擦力大小的影響因素，掌握增大、減小摩擦的方法，利用摩擦知識解釋生活中的現(xiàn)象，體現(xiàn)了物理的生活化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，是某住宅小區(qū)大門限制汽車進出的起落桿，請在圖中畫出F、G兩個力對O點的力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．人騎著自行車從斜坡上加速下滑的過程中，人及自行車的（　　）
A．動能增加，重力勢能增加B．動能減少，重力勢能減少
C．動能減少，重力勢能增加D．動能增加，重力勢能減少

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．如圖（a）為一高山的等高線圖，某登山運動員從A點到達B點時，其重力勢能將變大（（填“變大、“變小”或“不變”）．如圖（b）所示登山運動員的鞋底凹凸不平的花紋是通過改變接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．在圖1所示溫度計的示數(shù)是-15℃，讀數(shù)時溫度計的玻璃泡不能（選填“能”或“不能”）離開被測物體．在“探究二力平衡的條件”實驗中，如圖2所示，當甲物體處于靜止狀態(tài)時（選填“靜止”或“向右加速運動”），記錄物體受到的力，此時測力計的示數(shù)為2.0牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．假如沒有重力，下列說法錯誤的是（　�。�
A．河水不能流動B．玻璃杯擲到墻上也不會破碎
C．人輕輕向上一跳就會離開地球D．地球附近就沒有空氣

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖所示是某帆船運動愛好者使用的一款帆船，帆船由船體、帆桿、面積為8m2的三角帆和帶有萬向節(jié)的桅桿組成，質(zhì)量為20kg，依靠風力在海面上行駛．
（1）從你所學知識角度判斷：風吹帆船前進不能（選填“能”或“不能”）說明運動需要力來維持．人站在帆船上，帆船受到的重力和浮力不是（選填“是”或“不是”）一對平衡力．
（2）帆船運動愛好者登上帆船時，船體下沉了0.05m3，則他的體重大約是500 N．
（3）某次運動中，船帆承受的風壓為50Pa，此時風對船帆的作用力是400 N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖甲所示在彈簧測力計下掛一圓柱體，從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降，圓柱體浸沒后繼續(xù)下降，直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止，如圖乙所示是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數(shù)F隨圓柱體下降高度h變化的圖象．求：
（1）分析圖象可知，圓柱體重力是12N；
（2）圓柱體浸沒在水中時，受到的浮力是8N；
（3）圓柱體的體積是8×10-4m3；
（4）圓柱體的密度是1.5×103kg/m3；
（5）分析圖象BC段，可得結(jié)論：物體浸沒液體之前，浸入液體的深度越深，受到的浮力越大（選填“大”或“小”）；
（6）分析圖象CD段，可得結(jié)論浮力大小跟物體的浸沒深度無關(guān)．

（7）翔翔在家探究雞蛋受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)，如圖丙所示．請仔細觀察：
根據(jù)B、C兩實驗，他就得出雞蛋受到的浮力大小與液體的密度有關(guān)，你認為對嗎？不對，理由是實驗中沒有控制雞蛋排開液體的體積相同．在圖丙實驗中，你還可以觀察到什么現(xiàn)象？（寫出一個）浸沒在水中的雞蛋看起來比在空氣中的大（或雞蛋浸入鹽水中的部分看起來比空氣中的大）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明做了一系列實驗：以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定，并保證所有實驗步驟操作規(guī)范）．
第一次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊（如圖甲所示），讀出彈簧測力計的示數(shù)；
第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙所示），記下相應(yīng)的示數(shù)；
第三次：把兩塊相同木塊疊在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊（如圖丙所示），記下相應(yīng)的示數(shù)．
（1）實驗時，水平拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動，這樣做是根據(jù)二力平衡的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大��；
（2）第三次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖丙所示，它的示數(shù)是1.6N；
（3）比較甲圖和丙圖可以研究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系；
（4）另一組的小華同學也準備探究“接觸面積的大小對滑動摩擦力的影響”，他將木塊沿豎直方向截去一半后，用彈簧測力計拉著另一半做如圖所示的實驗，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯骸盎瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減小”．你認為他的探究過程正確嗎？不正確；你做出這種評價的理由是：實驗時，未控制壓力一定．

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