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如圖，開關(guān)S閉合，通電螺線管的左端是極，要使它的磁性增強，可將滑片P向端移動。

南左

解析試題分析：據(jù)圖可知，電流從左端流入，從右端流出，據(jù)安培定則可知，此時該螺線管的左端是S極，右端是N極；由于其磁性的強弱與電流的強弱有關(guān)，即電流越大，磁性越強，故滑片應該向左移動，此時有效電阻變小，電流變大，磁性變強。
考點：安培定則電磁鐵磁性影響因素

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
（1）為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，通過比較燒瓶內(nèi)液體的溫度變化，來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少，這種研究方法叫　　．若他想讓燒瓶內(nèi)液體在短時間內(nèi)溫度變化更明顯，應選用　　（選填“煤油”或“水”），理由是　　．
（2）小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）．

實驗次數(shù)	電流/A	通電時間/s	電阻/Ω	溫度升高量/℃
1	0.3	30	10	1.5
2	0.6	30	10	6.0

由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流　　，其產(chǎn)生的熱量　　．
（3）若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，應保持電流和通電時間相等，同時選擇乙圖中　　（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶　　（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）小明和小華同學為了探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”，設計了如圖所示的實驗電路。兩個燒瓶A、B中盛有質(zhì)量、初溫相等的煤油，R_A與R_B是阻值不同的電熱絲。

（1）R_A與R_B采用串聯(lián)的連接方式，其目的是為了控制通電時間、         相等。
（2）小明同學為比較R_A與R_B阻值的大小，用電壓表分別測出R_A與R_B兩端電壓大小，發(fā)現(xiàn)U_A<U_B，則R_A         R_B（選填“>”、“<”或“=”）。
（3）在相同時間內(nèi)，可通過觀察                 來比較電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量多少；為了升溫較快，實驗液體選用煤油而不選用水，主要是水的比熱容比煤油            。
（4）小華想改裝實驗裝置用來“測量煤油的比熱容大小”，則他們應將燒瓶A中煤油換成與其           （選填“質(zhì)量”或“體積”）相等的水，并將電熱絲R_A換成         的電熱絲。測量時，水和煤油的初溫均為t₀，通電一段時間后，水和煤油的末溫分別為t_水、t_煤油，請寫出煤油比熱容的表達式：c_煤油=            。（已知水的比熱容為c_水）