分析 (1)電磁鐵磁性是不好觀察的,故我們在實驗時一般把電磁鐵磁性的有無和大小轉(zhuǎn)換為其能否吸引小鐵釘或吸引小鐵釘?shù)膫數(shù)的多少來觀察判斷.
(2)研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與多個因素是否有關(guān),要用到控制變量法.關(guān)鍵要把握住控制變量法中相同點(diǎn)與不同點(diǎn):要驗證磁性有無時,就要控制電路中有無電流.要驗證磁性強(qiáng)弱與電流大小是否有關(guān)時,就要控制匝數(shù)相同,電流大小不同.同理要研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與匝數(shù)的關(guān)系,就要控制電流的大。
(3)滑動變阻器通過改變連入電路電阻的長度,來改變連入電路的電阻,從而改變電路中的電流,滑動變阻器在電路中能起到保護(hù)電路的作用.
解答 解:(1)為了便于觀察,我們把電磁鐵磁性的有無和強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化為電磁鐵是否吸引大頭針和所能吸引大頭針個數(shù)的多少來判斷的;
(2)由ab兩圖可知,a圖的開關(guān)斷開,電路中沒有電流,電磁鐵也不吸引大頭針,說明電磁鐵沒有磁性;b圖的開關(guān)閉合,電路中有電流,電磁鐵吸引大頭針,說明電磁鐵有磁性.由此知猜想A是正確的.
(3)猜想B是驗證電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系,因此要控制線圈匝數(shù)相同,電流大小不同(即變阻器滑片位置是不同的).比較分析題目中的這幾個圖,發(fā)現(xiàn)只有bc符合條件.
(4)猜想C是驗證磁性的強(qiáng)弱是否與線圈的匝數(shù)是否有關(guān),因此要控制電流的大小相同,線圈匝數(shù)不同.在d圖中,由于兩電磁鐵串聯(lián),控制了電流相等,而線圈匝數(shù)不同,故該圖符合條件.故我們在分析過程中,還應(yīng)強(qiáng)調(diào)增加“通過的電流相同”這個條件.
(5)滑動變阻器能保護(hù)電路,在移動滑片時,也能改變連入電路的電阻,從而改變電路中的電流.
故答案為:(1)吸引大頭針的多少; (2)a、b; (3)b、c; (4)d;通過的電流相等;(5)保護(hù)電路;改變電磁鐵中的電流.
點(diǎn)評 明確電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素,并能利用控制變量的思維去分析是解決該題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | “220V 60W”的電風(fēng)扇 | B. | “220V 60W”日光燈 | ||
C. | “220V 60W”的電熱器 | D. | 一樣多 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鋼筆從課桌上掉落到地上的時間大約5s | |
B. | 優(yōu)秀長跑運(yùn)動員的速度可達(dá)72km/h | |
C. | 一張紙的厚度大約1mm | |
D. | PM2.5是指環(huán)境空氣中直徑小于等于2.5μm的顆粒物 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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