18．小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，將焦距為20cm的透鏡甲放在距發(fā)光體30cm處，移動光屏，可以得到清晰的倒立、放大的實像．接下來她改用焦距為10cm的透鏡乙繼續(xù)實驗，不改變發(fā)光體和凸透鏡的位置，光屏應該向靠近（選填“靠近”或“遠離”）凸透鏡的方向移動，光屏上才能成清晰的像．小芳將近視眼鏡片放在發(fā)光體和凸透鏡之間，光屏上的像又變模糊了，她將光屏遠離透鏡，又在光屏上得到了發(fā)光體清晰的像，這說明近視眼鏡對光線有發(fā)散作用．

分析 ①2f＞u＞f，在屛上得到清晰放大的實像．根據(jù)凸透鏡成實像時，物遠像小像變小來確定調節(jié)光屏的方法．
②凹透鏡對光線有發(fā)散作用，近視眼鏡是凹透鏡．

解答 解：①所用凸透鏡焦距為20cm，發(fā)光體在距凸透鏡30cm的位置，物距2f＞u＞f，成倒立、放大的實像；
當改用焦距為10cm的透鏡乙繼續(xù)實驗，不改變發(fā)光體和凸透鏡的位置，則相當于增大了物距，根據(jù)凸透鏡成實像時，物遠像小像變小，可知，要在光屏上成清晰的像，光屏將靠近透鏡移動，像變小，即此時成倒立縮小的實像．
②小芳將近視眼鏡片放在發(fā)光體和凸透鏡之間，光屏上的像又變模糊了，她將光屏遠離透鏡，又在光屏上得到了發(fā)光體清晰的像，這說明近視眼鏡對光線有發(fā)散作用，使光線推遲會聚．
故答案為：放大；靠近；發(fā)散．

點評 本題考查了凸透鏡成像的規(guī)律和凹透鏡對光線的發(fā)散作用，要注意理解應用．此題比較有拓展性，有一定的拔高難度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在探究凸透鏡成像規(guī)律時，小明用9個紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，實驗使用的凸透鏡焦距為10cm，實驗裝置如圖1所示．

（1）實驗時，首先調節(jié)光源、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度，其目的是使像能呈在光屏的中心．
（2）凸透鏡固定在光具座零刻度線上，小明將光源移至40cm時，在光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的實（選填“實”或“虛”）像；如果小明將光源移至8cm刻度時，他通過凸透鏡看到光源的正立（選填“倒立”或“正立”）、放大的虛像．
（3）同學們對小明使用的實驗裝置進行如下評價，其中錯誤的是D
A．與燭焰相比，實驗使用的光源不會晃動，光屏上所成的像  比較穩(wěn)定
B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
C．零刻度線刻在光具座標尺的中央，可直接測出物距和像距
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實驗裝置不能測量凸透鏡的焦距
（4）光源“F”放在15cm處，其大小如圖2所示，凸透鏡固定在光具座零刻度線上．如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像（如圖3）C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．圖中甲是小明探究“水的沸騰”的實驗裝置．當水溫上升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，得到如下數(shù)據(jù)，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，回答下列問題：
時間t/min012345678
溫度t/℃909598100101102102102102
（1）圖甲中溫度計的示數(shù)為91℃．圖乙中，表示水在沸騰時氣泡的現(xiàn)象是其中的A圖；
（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖丙中作出水的溫度隨時間變化的圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．火車進站前鳴笛后2.4s，車站工作人員聽到了鳴笛聲，如果火車的平均速度為12m/s，則再經(jīng)過多長時間火車到達車站？（聲音在空氣中的速度為340m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．下列數(shù)據(jù)最接近實際的是（　�。�
A．一張課桌的高度約1.2mB．一名初中生的質量約為50kg
C．人體感到舒適的溫度約為37℃D．人的步行速度約為12m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小明利用舊干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器（10Ω 1A）、開關、導線測未知電阻Rx（約5Ω）的阻值．實驗時的電路如圖甲所示．
（1）請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整．

（2）正確連接電路后，閉合開關前，滑片P應置于滑動變阻器的最右（填“左”或“右”）端．
（3）測量時，當電壓表的示數(shù)為2.4V時，電流表的示數(shù)（如圖乙所示）．根據(jù)本次實驗數(shù)據(jù)可得Rx=5.2Ω（j結果保留一位小數(shù)）．
（4）小強做同樣的實驗，卻得到了下表所示的數(shù)據(jù)，其原因是電壓表測的是滑動變阻器兩端電壓；小強稍加思索，通過表中數(shù)據(jù)同樣可以得到待測電阻的阻值Rx=5Ω，所用電路的電源電壓為2.9V．
　 實驗次數(shù)　　　　 1　　　　　 2　　　　　 3
　　　 U/V　　　 0.4　　　 0.9　　　 1.40
　　　 I/A　　　 0.50　　　 0.40　　　 0.30
拓展：小華在沒有電流表的情況下，利用電壓表和已知阻值的定值電阻R0，測量未知電阻Rx的阻值，他設計了如下幾種方案（如圖丙所示）．其中不能達到實驗目的是B（填圖下面的序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．某個實驗小組觀察到沸騰前和沸騰時水中氣泡上升過程中的兩種情況，如圖甲（a）、（b）所示，則圖b是水在沸騰前的情況，圖a則是水沸騰時的情況．如圖乙中，a溫度計的示數(shù)為3℃，b溫度計的示數(shù)為-1℃．四位同學“用溫度計測水溫”的實驗操作，分別如圖中A、B、C、D所示，其中正確的是C．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．汽車在剎車時，總要向前滑行一段距離，你能運用控制變量法設計一個初步探究汽車滑行距離與哪些因素有關的實驗嗎？（提示：可用汽車模型代替汽車進行實驗）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．
（1）在設計實驗方案時，需要確定以下控制的裝置，你認為其中多余的是B．
A．采用完全相同的加熱方式
B．酒精燈里所加酒精量相同
C．取相同質量的水和另一種液體
D．盛放水和另一種液體的容器相同
（2）實驗中，小明選用了兩個火焰相同的酒精燈：分別給水和沙子加熱，這樣做的目的是使水和沙子在相同時間吸收相同的熱量．
（3）水和食用油的質量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度高．
（4）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．

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