14．往盛有一半水的試管中注滿酒精，封閉管口，反復(fù)翻轉(zhuǎn)幾次，發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積減小，說(shuō)明分子間有空隙；在探索微觀世界的過(guò)程中，科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子是可分的；在后續(xù)的研究中，科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)原子核可以放出質(zhì)子和中子，蓋爾曼又提出質(zhì)子、中子是由更小的夸克構(gòu)成的．

分析 擴(kuò)散現(xiàn)象不但說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，還體現(xiàn)了分子之間有間隙；
物質(zhì)是由分子組成的，分子是由原子組成的，原子是由原子核和核外電子組成的；
原子由原子核與核外電子組成，質(zhì)子與中子由夸克組成．

解答 解：往盛有一半水的試管中注滿酒精，封閉管口，反復(fù)翻轉(zhuǎn)幾次，發(fā)現(xiàn)水和酒精的總體積減小，說(shuō)明分子間有間隙，水分子和酒精分子分別進(jìn)入了對(duì)方分子的間隙中；
在探索微觀世界的過(guò)程中，科學(xué)家首先發(fā)現(xiàn)了電子，說(shuō)明原子是可分的；
20世紀(jì)60年代，科學(xué)家又提出了構(gòu)成原子核的質(zhì)子和中子是由被稱為夸克的更小微粒構(gòu)成．
故答案為：減��；分子間有空隙；原子；夸克．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，比較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里測(cè)某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細(xì)線、燒杯和水進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
A．將小礦石用細(xì)線系好后慢慢地放入量筒中并記下總的體積．
B．把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)橫梁上的螺母，使橫梁平衡．
C．把天平放在水平桌面上．
D．將小礦石放在左盤(pán)中，在右盤(pán)中增減砝碼并移動(dòng)游碼直至橫梁平衡．
E．在量筒中倒入適量的水并記下水的體積．
（1）正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是CBDEA（只填字母序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)中小礦石的質(zhì)量、體積所測(cè)數(shù)據(jù)如圖1所示，由此可知，小礦石的密度ρ=3.1×103kg/m3．
（3）實(shí)驗(yàn)中，由于小英同學(xué)不小心把量筒打碎了，但實(shí)驗(yàn)室里已沒(méi)有量筒了，老師就給她增加了一個(gè)溢水杯和小燒杯測(cè)量石塊的體積．其步驟如下：
A．用天平測(cè)出空小燒杯的質(zhì)量m1；
B．將溢水杯裝滿水后，將小礦石放入溢水杯中，并用小燒杯承接溢出的水；
C．用天平測(cè)出小燒杯和溢出水的質(zhì)量m2．
則小礦石的體積V石=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$（用所測(cè)物理量和ρ水表示）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

10．日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見(jiàn)的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯符合實(shí)際的是（　　）
A．一瓶550mL純凈水的質(zhì)量約是550g
B．一塊橡皮從課桌掉到地上所用時(shí)間約為5s
C．教室里一只日光燈正常工作時(shí)的電流約為0.2A
D．某同學(xué)站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1.2×104Pa

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．小欣為了探究“物質(zhì)吸熱的多少與哪些因素有關(guān)”．他選擇了以下器材：兩個(gè)相同的酒精燈、兩個(gè)相同的燒杯，帶鐵圈的鐵架臺(tái)和石棉網(wǎng)各兩套，初始溫度相同的水和煤油，秒表．他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）由圖甲中的實(shí)驗(yàn)裝置可以看出，明顯缺少了一個(gè)重要的測(cè)量工具，它是溫度計(jì)．
（2）在探究物質(zhì)吸收的熱量與溫度變化值的關(guān)系時(shí)，小欣在燒杯中倒入一定量的水，這是為了控制物質(zhì)的種類和質(zhì)量相同．實(shí)驗(yàn)中小欣發(fā)現(xiàn)，如果要將水加熱到越高的溫度，則需要酒精燈加熱越長(zhǎng)的時(shí)間，說(shuō)明水吸收的熱量越多．（選填：“越多”或“越少”）
（3）在探究物質(zhì)吸收的熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系時(shí)，小欣分別在兩個(gè)燒杯中倒入相同高度的水和煤油，如圖乙所示．同時(shí)對(duì)它們加熱，發(fā)現(xiàn)水和煤油升高相同的溫度時(shí)，水需加熱更長(zhǎng)的時(shí)間．于是他得出了“當(dāng)其他條件相同時(shí)，水吸收的熱量大于煤油吸收的熱量”的結(jié)論．請(qǐng)你判斷通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)所得的結(jié)論是否可靠？不可靠，理由是沒(méi)有控制水和煤油的質(zhì)量相同．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了探究物體受到的重力的大小與物體質(zhì)量之間的關(guān)系，李楠同學(xué)準(zhǔn)備了若干個(gè)標(biāo)有0.05kg字樣的鉤碼和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，并利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，李楠逐次增加鉤碼的個(gè)數(shù)，分別測(cè)出它們整體所受的重力，并記錄在表格當(dāng)中．
 質(zhì)量m/kg0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 
 重力G/N 0.490.98 1.47 1.96 2.45 2.94 
（1）從表格現(xiàn)有數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，物體受到的重力和它的質(zhì)量成正比；g=9.8N/kg．
（2）請(qǐng)你按照規(guī)律把表格補(bǔ)充完整．
（3）若李楠在彈簧測(cè)力計(jì)上掛了8個(gè)鉤碼時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3.5N，請(qǐng)你分析可能的原因并想辦法解決．
原因：鉤碼有磨損．
解決辦法：換用未磨損的鉤碼重新測(cè)量．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是鍋爐上的保險(xiǎn)閥，當(dāng)閥門(mén)受到的蒸汽壓強(qiáng)超過(guò)安全值時(shí)，閥門(mén)被頂開(kāi)，蒸汽跑出一部分，使鍋爐內(nèi)的蒸汽壓強(qiáng)減小，已知杠桿重可以忽略不計(jì)，OA與OB長(zhǎng)度的比值為1：3，若蒸汽產(chǎn)生36牛的力，試求至少將質(zhì)量為多大的重物掛在杠桿的B點(diǎn)才能安全？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．重為5N的小球懸浮在液體中，畫(huà)出小球在液體中受到的浮力以及容器對(duì)斜面的壓力示意圖．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示，平底鐵桶重為20N，桶的底面積為100cm2，往桶里倒入4kg的水，水的深度為15cm，平放在面積為1m2的水平臺(tái)面中央，臺(tái)面受到桶的壓強(qiáng)為6000Pa，桶底受到水的壓力為15N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，小汽車越來(lái)越多地走進(jìn)了普通家庭．下表為某小汽車的相關(guān)數(shù)據(jù)：
總質(zhì)量：1600千克額定功率：100千瓦
車輪與地面的總接觸面積：8.0×10-2平方米水箱容量：5升
（1）汽車發(fā)動(dòng)機(jī)是汽油機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，做功沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（2）汽車啟動(dòng)時(shí)，需將鑰匙插入鑰匙孔內(nèi)并旋轉(zhuǎn)（相當(dāng)于閉合開(kāi)關(guān)），請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將轎車的啟動(dòng)原理圖連接完整．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案