8.在研究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)杠桿靜止在如圖甲所示的位置,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿左端的螺母使其向右 移動(dòng),以使杠桿在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后,在支點(diǎn)左側(cè)40cm刻度處掛3個(gè)重均為0.5N的鉤碼,在支點(diǎn)左側(cè)30cm刻度處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使其水平平衡,如圖乙所示.要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿豎直向上方向,此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2N.

分析 (1)杠桿的調(diào)節(jié)和天平的調(diào)節(jié)一樣,完全類似于生活中的“蹺蹺板”游戲,左邊下傾,為使杠桿水平平衡,平衡螺母應(yīng)右調(diào).
(2)當(dāng)把支點(diǎn)到作用點(diǎn)的連線作為動(dòng)力臂(施力方向與連線垂直)時(shí),動(dòng)力臂最長(zhǎng)、最省力(彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最。;
知道阻力、阻力臂和動(dòng)力臂,利用杠桿的平衡條件求動(dòng)力.

解答 解:
(1)杠桿右側(cè)高左側(cè)低,可以將左側(cè)的平衡螺母向右調(diào),或者將右側(cè)的平衡螺母向右調(diào)(都向右調(diào)),使杠桿在水平位置平衡;
(2)當(dāng)沿豎直向上的方向施力時(shí),動(dòng)力臂最長(zhǎng),此時(shí)最省力,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最;
由圖知,若豎直向上施力,動(dòng)力臂L1=30cm,
由題知,阻力F2=0.5N×3=1.5N,阻力臂L2=40cm,
根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,
則動(dòng)力F1=$\frac{{F}_{2}{L}_{2}}{{L}_{1}}$=$\frac{1.5N×40cm}{30cm}$=2N.
故答案為:(1)右;(2)豎直向上;2.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程,從調(diào)節(jié)到實(shí)際操作、數(shù)據(jù)分析、原理運(yùn)用等,考查較為全面,是我們應(yīng)該掌握的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉花和小車,如圖所示.
(1)每次都要讓小車從斜面上的同一位置開始下滑,使小車每次進(jìn)入水平部分時(shí)速度大小相等.
(2)下面是記錄實(shí)驗(yàn)情況的表格,請(qǐng)你將其中(a)、(b)兩項(xiàng)內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(3)水平表面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的路程越大(大/小),速度減小得越慢(快/慢);
(4)推理得出:如果運(yùn)動(dòng)物體不受阻力,運(yùn)動(dòng)的小車將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)(勻速直線運(yùn)動(dòng)/靜止)狀態(tài).
實(shí)驗(yàn)序號(hào)水平材料(a)小車受阻力的情況(b)小車運(yùn)動(dòng)的路程
    
    
   

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)用了一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn).將一枝花從離透鏡30cm處逐漸移15厘米處的過程中( 。
A.像逐漸變小,像距逐漸變小B.像逐漸增大,像距逐漸增大
C.像先變小后變大,像距逐漸增大D.像一直增大,像距先變小后變大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中.

(1)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,兩個(gè)透明容器中密封著等量的空氣,通過U形管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化,將兩容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電原兩端,通過兩段電阻絲的電流相同,通電一定時(shí)間后,可以發(fā)現(xiàn),電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小有關(guān).
(2)如圖乙所示,兩個(gè)密閉容器中的電阻一樣,在其中一個(gè)容器的外部,將一個(gè)電阻和這個(gè)容器內(nèi)的電阻并聯(lián),通電一定時(shí)間后,可以發(fā)現(xiàn),由于通過兩容器中電阻絲的電流不同,電流產(chǎn)生的熱量也不同.
(3)小華設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路如圖丙所示,A、B燒瓶?jī)?nèi)分別裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,選用的兩電阻絲的阻值不同,實(shí)驗(yàn)中通過觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較兩個(gè)燒瓶中的電阻絲產(chǎn)生熱量的多少.
(4)小明認(rèn)為自己的實(shí)驗(yàn)裝置比小化的好,原因是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯(說出一條即可).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明在“探究干杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)

(1)實(shí)驗(yàn)前,如圖甲所示,小明將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤嗎,保持水平方向靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,如圖乙所示,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼,使杠桿重新在水平位置平衡,這樣做的好處是,便于在杠桿上直接測(cè)量力臂,得到數(shù)據(jù)后小明馬上整理器材,并得出了杠桿的平衡條件為:F1×L1=F2×L2,他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理為什么?只測(cè)了一組數(shù)據(jù),結(jié)論不具普遍性,小明接下來的操作應(yīng)該是改變力和力臂的大小,再做幾次實(shí)驗(yàn)
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自身重力的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.下列過程中,由于做功而使物體內(nèi)能增加的是( 。
A.木工用鋸鋸木
B.燒開水時(shí),蒸氣將壺蓋頂起
C.鐵塊放在爐火燒紅了
D.陽光照射下太陽能熱水器中的水變熱

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.如圖,金魚缸中小金魚口中吐出的小氣泡,在升至水面的過程中體積逐漸變大,這個(gè)過程中氣泡所受浮力和壓強(qiáng)變化情況是( 。
A.壓強(qiáng)變小,浮力變小B.壓強(qiáng)變小,浮力變大
C.壓強(qiáng)變大,浮力變小D.壓強(qiáng)不變,浮力不變

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.關(guān)于壓強(qiáng)和浮力知識(shí)的應(yīng)用,下列說法中正確的是( 。
A.潛入水中的潛水艇,潛水越深,所受的浮力越大
B.高壓鍋能很快的煮熟食物是因?yàn)殄亙?nèi)氣壓增大水的沸點(diǎn)降低
C.茶壺是利用連通器原理工作的
D.用密度計(jì)測(cè)量不同液體的密度時(shí),它所受到的浮力是不同的

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.電子的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)物理學(xué)家( 。
A.倫琴B.盧瑟福C.阿伏伽德羅D.湯姆生

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案