分析 (1)保持彈簧材料、粗細(xì)相同,原長不同,改變拉力大小,對(duì)比伸長量的大小關(guān)系,這是探究彈簧伸長量與原長的關(guān)系;
(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,保持了彈簧材料、粗細(xì)相同,原長不同;
(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長量的變化,探究伸長量與拉力大小的關(guān)系;
(4)該探究過程需要探究的物理量是彈簧的原長,比較彈簧的伸長量.
解答 解:(1)保持彈簧材料、粗細(xì)相同,原長不同,改變拉力大小,對(duì)比伸長量的大小關(guān)系,這是探究彈簧伸長量與原長的關(guān)系,故是研究猜想2;
(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長度不同的兩根”,保持了彈簧材料、粗細(xì)相同,原長不同;
(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”觀察伸長量的變化,探究伸長量與拉力大小的關(guān)系;
(4)該探究過程需要探究的物理量是彈簧的原長,比較彈簧的伸長量.
故答案為:
(1)2;
(2)得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧;
(3)拉力大;
(4)對(duì)應(yīng)的伸長量.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生探究思維中控制變量法的應(yīng)用,分析問題注意所控制的不變量,改變量引起的變化是解題關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 大于R | B. | 小于R | C. | 等于R | D. | 無法確定 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
次 序 | 接觸面情況 | 速度 | 壓力/N | 摩擦力/N | |
接觸面 | 接觸面積/m2 | ||||
1 | 木與桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
2 | 木與桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
3 | 木與桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
4 | 木與毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
5 | 木與桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 加入食鹽量 | 兩金屬片AB間距離/厘米 | 燈泡亮度 |
1 | $\frac{1}{4}$勺 | 2 | 微亮 |
2 | $\frac{1}{2}$勺 | 2 | 較亮 |
3 | $\frac{1}{4}$勺 | 1 | 較亮 |
4 | $\frac{1}{2}$勺 | 1 | 很亮 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流表有示數(shù) | B. | 燈泡正常發(fā)光 | ||
C. | 電流表、電壓表被燒毀 | D. | 電壓表示數(shù)接近電源電壓 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
次數(shù) | 接觸面 | 壓力/N | 摩探力/N |
1 | 木塊與木板 | 2 | 0.4 |
2 | 木塊與木板 | 4 | 0.8 |
3 | 木塊與棉布 | 2 | 0.6 |
4 | 木塊與毛巾 | 4 | 1.2 |
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 壓力 | 長木板表面 | 木塊放置 | 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 | 彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 一個(gè)木塊 | 軟光滑 | 平放 | 很慢 | 2.2 |
2 | 一個(gè)木塊 | 軟光滑 | 平放 | 慢 | 2.2 |
3 | 一個(gè)木塊 | 軟光滑 | 平放 | 較快 | 2.2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 撥動(dòng)琴弦發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲說明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 | |
B. | 鋼尺伸出桌邊的長度越長,發(fā)出聲音的音調(diào)越低 | |
C. | 倒車?yán)走_(dá)是利用次聲波傳遞信息 | |
D. | 小明擊鼓表演,他時(shí)重時(shí)輕地敲擊鼓面,這樣做主要改變了鼓聲的響度 |
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