18.有兩個定值電阻R1和R2,R1的阻值已知,現(xiàn)在用一只電壓表和一只電流表按圖4中四種接法讀取數(shù)據(jù),能算出R2消耗的功率的原理圖是( 。
A.B.C.D.

分析 測出電阻兩端的電壓與通過電阻的電流,應(yīng)用電功率公式可以求出電阻消耗的電功率,分析圖示電路圖,應(yīng)用串并聯(lián)電路特點與歐姆定律分析答題.

解答 解:A、由圖示電路圖可知,兩電阻串聯(lián),電流表測出通過R2電阻的電流I,電壓表測出電阻R2兩端的電壓U,由P=UI可以求出電阻R2消耗的電功率,故A正確;
B、由圖示電路圖可知,兩電阻并聯(lián),電流表測出通過R2電阻的電流I,電壓表測出電阻R2兩端的電壓U,由P=UI可以求出電阻R2消耗的電功率,故B正確;
C、由圖示電路圖可知,兩電阻串聯(lián),電流表串聯(lián)在電路中,可以測出電路電流I,電壓表測出兩電阻的串聯(lián)電壓U,電阻兩端電壓:U1=IR1,電阻R2兩端電壓:U2=U-U1=U-IR1,電阻R2的電功率:P=U2I=(U-IR1)I,可以求出電阻R2消耗的電功率,故C正確;
D、由圖示電路圖可知,兩電阻并聯(lián),電流表測干路電流I,電壓表測并聯(lián)電壓U,通過R1的電流:I1=$\frac{U}{{R}_{1}}$,通過R2的電流:I2=I-I1=I-$\frac{U}{{R}_{1}}$,電阻R2消耗電功率:P=UI2=U(I-$\frac{U}{{R}_{1}}$),可以求出電阻R2消耗的電功率,故D正確;
故選:ABCD.

點評 本題考查了求電阻消耗的電功率,知道測電功率的原理、分析清楚電路結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵,應(yīng)用串并聯(lián)電路特點、歐姆定律與電功率公式可以解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在“測量滑輪組的機(jī)械效率”的實驗中,某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組,實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示.
次數(shù)物體的重力G/N提升高度h/m拉力
F/N
繩端移動的距離s/m機(jī)械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格內(nèi)的第4次實驗中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是66.7%(結(jié)果精確到0.1%).這次數(shù)據(jù)是用圖中甲(填“甲”或“乙”)所示的滑輪組測得的.
(2)分析比較第1、2、3次實驗數(shù)據(jù),可得結(jié)論:使用同樣的滑輪組,提起的鉤碼越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.某同學(xué)認(rèn)為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時,越省力的滑輪組機(jī)械效率越大,他的想法正確嗎?不正確,表格中第1和4兩次的數(shù)據(jù)就可以說明你的判斷依據(jù).
(3)實驗中應(yīng)該沿豎直方向勻速拉動彈簧測力計,如果在靜止時讀出測力計拉力大小,所計算得機(jī)械效率比實際效率高(填“高”或“低”).

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9.家里發(fā)燒的病人常用冰袋降溫,而醫(yī)生給發(fā)燒的病人身上擦酒精,這是為什么呢?

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6.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾,如圖甲所示,則他們應(yīng)該將杠桿右端的平衡螺母向右(選填“右”或“左”) 調(diào),使杠桿在水平位置平衡.

(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實驗時使杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿將左側(cè)下降(選填“仍能平衡”“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).
(5)小紅還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖丙所示.小紅在A點施加一個始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.
你認(rèn)為原因是水平位置時,動力臂為0,杠桿無法平衡.
(6)他們認(rèn)為 (5)問中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中,拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL.

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13.為了比較水和煤油的吸熱能力,小明用兩個相同的裝置做了如圖甲所示的實驗,實驗記錄如表所示:

(1)在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油;要完成該探究實驗,除了圖中所示的器材外,還需要的測量工具有秒表和天平;實驗中攪拌器的作用是:使液體受熱均勻;
(2)分析表格可知:①小明是用加熱時間相同比較升高溫度的方法來完成探究實驗的;②水和煤油相比,水的吸熱能力更強(qiáng);③煤油的比熱容是2.1×103J/(kg?℃)(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃)
加熱時間/min0246
溫度/℃煤油20242832
20222426
(3)若質(zhì)量相等的A、B兩種液體在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等,其溫度隨時間變化的圖象如圖乙,則CA小于CB (選填“大于”“小于”或“等于”)

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3.如圖,均勻桿可繞O點轉(zhuǎn)動,在杠桿上的A點掛一重物G,在B點對杠桿施加一個力F時,杠桿恰好靜止,畫出F的力臂L.

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10.如圖所示,已知電源電壓為6V,R=30Ω,當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數(shù)為0.7A.
求:
(1)燈泡的額定功率;
(2)通電1min,電流通過R所做的功.

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7.用細(xì)線將正方體木塊置于容器的水中,如圖所示,請在圖中畫出木塊所受力的示意圖.

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8.小麗同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的實驗裝置如圖甲所示,將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉.

(1)當(dāng)小麗用錘敲擊音叉的時候,既聽到音叉發(fā)出的聲音,又觀察到乒乓球被彈起.通過這個實驗可以得出的結(jié)論是聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的.
(2)乒乓球在實驗中起到什么作用?將音叉的振動放大.這種研究方法叫做轉(zhuǎn)換法(等效法/控制變量法/轉(zhuǎn)換法/類比法).
(3)如組成乙圖的裝置,并由宇航員帶到月球表面做實驗,則敲擊右側(cè)的音叉時,會看到乒乓球不動(選填“彈開”或“不動”),這說明了聲音的傳播需要介質(zhì).
(4)若實驗過程中小麗同學(xué)加大敲擊音叉的力量:
a.看到和聽到的現(xiàn)象會有什么樣的變化?聽到音叉發(fā)聲的響度變大,看到乒乓球被彈開的幅度變大.
b.根據(jù)實驗現(xiàn)象的變化,你又可以總結(jié)出什么樣的結(jié)論?聲音響度與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大.
(5)為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小麗和小華又做了下面的實驗:小麗把手放在喉嚨處大聲講話,感覺喉嚨頭振動了:小華把正在發(fā)聲的因叉放在水中,水面激起了水花.通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:發(fā)聲的物體在振動;小華同學(xué)用手敲桌子,桌子發(fā)出了聲響,第一次輕輕的敲,第二次用力敲,第二次使桌子振動的振幅(選填“振幅”或“頻率”)大,發(fā)出的聲音的響度大,但他幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯的看到實驗現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是:在桌面上撒一些紙屑.
(6)如圖丙是探究聲音特性的小實驗:改變塑料尺伸出桌邊的長度,會使聲音的音調(diào)發(fā)生改變,說明聲音的音調(diào)和頻率有關(guān).

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