2．運(yùn)動員推鉛球，鉛球離開手后能繼續(xù)向前運(yùn)動是因?yàn)殂U球具有慣性，最終會落向地面是因?yàn)槭苤亓Φ淖饔�，落到地面時，會將地面砸出一個坑，這說明了力可以改變物體的形狀．

分析 （1）一切物體在任何情況下都有慣性，即任何物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)；
（2）重力的方向總是豎直向下的；
（3）力的作用效果包括：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．

解答 解：（1）運(yùn)動員推鉛球時，鉛球離開手后，由于慣性，鉛球仍然要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，所以鉛球離開手后能繼續(xù)前進(jìn)；
（2）因?yàn)樵诳罩酗w行的鉛球受到重力和阻力作用，阻力與鉛球的運(yùn)動方向相反，而重力的方向豎直向下，因此鉛球由于受到重力的作用，會不斷改變運(yùn)動方向做曲線運(yùn)動，最終落到地面；
（3）鉛球落到地面上留下一個坑說明了力可以改變物體的形狀．
故答案為：慣性；重力；力可以改變物體的形狀．

點(diǎn)評 本題的關(guān)鍵知道任何物體都有慣性，并會用慣性知識解釋相關(guān)現(xiàn)象，同時會對物體受力分析，并且知道重力的方向以及力的作用效果等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．如圖是張博同學(xué)在運(yùn)動場上看到的一些場景，他運(yùn)用學(xué)過的物理知識進(jìn)行分析，下列分析不正確的是（　�。�
A．王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來，是因?yàn)樽闱驔]有受到力的作用
B．張紅同學(xué)百米沖線后沒有立即停下來，是因?yàn)槭艿綉T性的作用
C．張彥同學(xué)在做引體向上，當(dāng)他在單杠上靜止不動時，他對單杠的拉力和他的重力是一對平衡力
D．李寧同學(xué)正在跳高，當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時，勢能最大

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．間距為l的兩平行金屬導(dǎo)軌由水平部分和傾斜部分平滑連接而成，如圖 所示．傾角為θ的導(dǎo)軌處于大小為B1方向垂直導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場區(qū)間I中． 水平導(dǎo)軌上的無磁場區(qū)間靜止放置-質(zhì)量為3m的“聯(lián)動雙桿”（由兩根長為l的金屬桿cd 和ef用長度為L的剛性絕緣桿連接構(gòu)成），在“聯(lián)動雙桿”右側(cè)存在大小為B2、方向垂直導(dǎo)軌平面向上的勻強(qiáng)磁場區(qū)間II，其長度大于L．質(zhì)量為m、長為l的金屬桿ab從傾斜導(dǎo) 軌上端釋放，達(dá)到勻速后進(jìn)入水平導(dǎo)軌（無能量損失），桿以與“聯(lián)動雙桿”發(fā)生碰撞，碰后桿ab和cd合在一起形成“聯(lián)動三桿'．“聯(lián)動三桿”繼續(xù)沿水平導(dǎo)軌進(jìn)人磁場區(qū)間II并從 中滑出．運(yùn)動過程中，桿ab、cd和ef與導(dǎo)軌始終接觸良好，且保持與導(dǎo)軌垂直． 已知桿ab、cd和ef 電阻均為R=0.02Ω，m=0.1kg，l=0.5m，L=0.3m，θ=30°，B1=0.1T，B2=0.2T．不計(jì)摩擦阻力和導(dǎo)軌電阻，忽略磁場邊界效應(yīng)．求

（1）桿ab在傾斜導(dǎo)軌上勻速運(yùn)動時的速度v0；
（2）“聯(lián)動三桿”進(jìn)人磁場區(qū)間II前的速度大小v1；
（3）“聯(lián)動三桿”滑過磁場區(qū)間II產(chǎn)生的焦耳熱Q．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個（每個的質(zhì)量為50g）．

（1）如圖甲所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應(yīng)該在B位置掛上3個同樣的鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，在水平位置平衡的目的是便于測量力臂．
（2）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，再用彈簧測力計(jì)取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖乙所示，彈簧測力計(jì)的施力方向豎直向下時拉力最小，同時也便于正確測量力臂，此時最小拉力為1N．
（3）取下B位置的鉤碼，改用彈簧測力計(jì)拉杠桿的C點(diǎn)，彈簧測力計(jì)由位置1逐漸轉(zhuǎn)至位置2的過程中，桿杠在水平位置始終保持平衡（如圖丙），測力計(jì)示數(shù)將先變小后變大．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．小明將自制氣壓計(jì)（如圖所示）從一樓拿到六樓，觀察到玻璃管內(nèi)的水柱逐漸升高，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和氣壓計(jì)的相關(guān)知識，下列說法錯誤的是（　　）
A．水柱升高，說明大氣壓隨高度的增加而減小
B．為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察時更明顯，可以選用更細(xì)的玻璃管
C．實(shí)驗(yàn)時瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于外界大氣壓
D．玻璃管內(nèi)水柱逐漸升高，說明力能改變物體的運(yùn)動狀態(tài)

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“測滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)時應(yīng)勻速豎直向上拉動彈簧測力計(jì)．當(dāng)?shù)跗?N物體時，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則滑輪組的機(jī)械效率是83.3%．
（2）若僅增加所吊物體的質(zhì)量，該滑輪組的機(jī)械效率將增大（填“增大”，“減小”，“不變“）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．小明在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于某一物體兩對角的線分別跨過左、右支架上的滑輪，并在兩個線端掛上相同的鉤碼．
（1）當(dāng)物體靜止時，發(fā)現(xiàn)拉線不在同一直線上（如圖甲所示），你認(rèn)為造成這種情況的原因是卡片有重力；
（2）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后出現(xiàn)了如圖乙所示的平衡現(xiàn)象，若要使物體在圖示位置失去平衡，你可通過對卡片施加不同的拉力，或使拉力不在同一直線上，或把卡片剪成兩塊的方法實(shí)現(xiàn)；

（3）某同學(xué)用圖丙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時木塊在水平方向受到 四個力的作用，這些力平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是木塊受到向左的摩擦力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．托里拆利實(shí)驗(yàn)測出了大氣壓強(qiáng)的值，阿基米德通過多次實(shí)驗(yàn)得出，浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體排開液體的重力．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小剛同學(xué)用一個彈簧測力計(jì)、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和酒精），對浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究．如圖表示探究的過程及有關(guān)數(shù)據(jù)．

（1）分析②、③、④、⑤，說明浮力大小跟物體排開液體的體積有關(guān)，跟（物體浸沒的）深度無關(guān)．
（2）分析⑤⑥，說明浮力大小跟排開液體的密度有關(guān)．
（3）物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是2.4N．
（4）圖⑤中金屬塊下表面所處的深度為10cm，則下表面受到的液體壓強(qiáng)是980Pa．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案