8．如圖所示，鉛球由a處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面b處．請(qǐng)畫出鉛球在b處所受重力的示意圖．

分析 根據(jù)重力的方向是豎直向下的，過重心做豎直向下的力即可．

解答 解：重力的方向是豎直向下的，過重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了重力的示意圖的作法．不管物體怎樣運(yùn)動(dòng)，重力的方向總是豎直向下的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．教窒里裝有多盞電燈，如果每盞電燈分別由一個(gè)開關(guān)控制，則流經(jīng)電燈和控制該燈的開關(guān)的電流大小（　�。�
A．可能不相同B．都相同C．燈電流大D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．某小組同學(xué)研究物體做功快慢與哪些因素有關(guān)，他們分別用九臺(tái)小電動(dòng)機(jī)勻速提起不同重物，利用相關(guān)的儀器測出做功時(shí)間、重物的重力和重物提起的高度，并通過計(jì)算得出電動(dòng)機(jī)勻速提起重物的速度．該小組同學(xué)把九臺(tái)小電動(dòng)機(jī)分成三組．觀察到每組的做功快慢相同．且第一組做功最快，第二組其次，第三組最慢．實(shí)驗(yàn)中有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示．
表一    第一組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力（牛）速度（米/秒）
l204
2108
3516
表二    第二組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力（牛）速度（米/秒）
4202
5104
658
表三     第三組
實(shí)驗(yàn)序號(hào)拉力（牛）速度（米/秒）
7102
854
92.58
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4或2、5、7或3、6、8的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，可得出初步的結(jié)論是：電動(dòng)機(jī)勻速提起重物，所用的拉力相同時(shí)，電動(dòng)機(jī)提起重物時(shí)的速度越大，電動(dòng)機(jī)做功越快．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4與7（或5與8、或6與9）的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，可得出初步的結(jié)論是速度相等時(shí)，拉力越大，做功越快．
（3）請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)和相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論：
（a） 分析比較表一、表二或表三中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：當(dāng)電動(dòng)機(jī)做的拉力和速度的乘積相同時(shí)，做功快慢相同；
（b） 分析比較表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：當(dāng)電動(dòng)機(jī)做的拉力和速度的乘積越大時(shí)，做功越快．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明用了上面兩組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象：如圖丙所示：

（1）為探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的裝置是乙（選填“甲”或“乙”），按圖示裝置，要完成實(shí)驗(yàn)，還需要的實(shí)驗(yàn)器材是秒表．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們相互交流時(shí)，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時(shí)間過長，請(qǐng)你說出兩條縮短加熱時(shí)間的方法有適當(dāng)減少水量、適當(dāng)提高水的初溫；
（2）在探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，繪出了燒杯中的水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象，如圖丙．請(qǐng)你找出丙圖中哪段圖象是錯(cuò)誤的CD（選填“AB”“BC”或“CD”）．你判斷的理由是水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，溫度保持不變．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們在交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)各自測出的水的沸點(diǎn)大都高于100℃，可能原因是氣壓高于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（寫出一點(diǎn)）．實(shí)驗(yàn)時(shí)若溫度計(jì)的玻璃泡碰到燒杯底部，則測得試管內(nèi)物質(zhì)的溫度值偏高；
（3）在常溫下做探究“冰的熔化”實(shí)驗(yàn)，若他選擇的是甲裝置，采用這種加熱方式的好處是受熱均勻；該實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選用較小的冰塊（選填“較大的冰塊”或“較小的冰塊”），小明發(fā)現(xiàn)冰熔化過快，應(yīng)采取的操作是移走酒精燈（燒杯中加冷水等）（寫出一種即可）；
（4）小明在探究某種物質(zhì)熔化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出了溫度隨時(shí)間變化的圖象，如圖丁所示，根據(jù)圖象特征回答下列問題：
該物質(zhì)是晶體（填“晶體”或“非晶體”）；該物質(zhì)的熔點(diǎn)是48℃；該物質(zhì)溫度為30℃時(shí)處于固態(tài)（填“固”或“液”）；該物質(zhì)從開始熔化到完全熔化，持續(xù)的時(shí)間是6min．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．發(fā)生地震時(shí)，被困人員可以通過敲擊身邊的物體（如鐵管等），發(fā)出“當(dāng)當(dāng)”的求救信號(hào)從而獲救，這是因?yàn)楣腆w傳聲效果比氣體好．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．小明同學(xué)為“探究杠桿平衡條件”時(shí)選擇的裝置如圖所示（選用的鉤碼質(zhì)量均相同）：

（1）實(shí)驗(yàn)前若出現(xiàn)了如圖甲所示情況，應(yīng)將杠桿的平衡螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”），從而使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是便于測量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中如圖乙所示，某一次杠桿平衡后，若保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測力計(jì)的位置使其向右移動(dòng)，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)變�。ㄟx填變大/不變/變小）．
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否就得出探究結(jié)論？不能，理由是：因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律．
（4）如圖丙所示，彈簧測力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將變大（選填：變大、變小或保持不變），其原因是拉力力臂變�。�
（5）（2分）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖丁所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因D（選填字母）．
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作　      B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　      D．力和力臂數(shù)目過多．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．請(qǐng)閱讀下面一段短文后，認(rèn)真思考并回答有關(guān)問題．
學(xué)習(xí)聲音之后，小李等同學(xué)提出這樣一個(gè)問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調(diào)？在認(rèn)真觀察了樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：①弦樂器的音調(diào)跟弦的長短有關(guān)；②弦樂器的音調(diào)跟弦的松緊有關(guān)；③弦樂器的音調(diào)跟弦的粗細(xì)有關(guān)．
為了研究猜想①是否正確，小李等同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
如圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結(jié)在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個(gè)砝碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B兩個(gè)三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發(fā)出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B間的距離進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A、B間的距離越長，音調(diào)越低．
小李他們通過分析歸納，總結(jié)得出弦樂器的音調(diào)跟弦長短之間的關(guān)系，
（1）小李通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：同一根弦，松緊相同時(shí)，弦越長音調(diào)越低．
（2）小李實(shí)驗(yàn)過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B之間的距離，所運(yùn)用的一種研究方法是控制變量法．
（3）小提琴演員演奏時(shí)，手指要在弦上不停地移動(dòng)，這樣做的作用是什么？改變振動(dòng)部分弦的長短從而改變音調(diào)
（4）請(qǐng)你將小李他們的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)成能研究猜想③的實(shí)驗(yàn)．（寫出實(shí)驗(yàn)的方法）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽，在行駛的火車上，小明想：“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎？”小明和同學(xué)們討論后，決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：如圖甲所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓兩輛賽車同時(shí)開始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn)．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）．
方案二：如圖乙所示，在車廂前后選取A、B兩處，讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng)，利用電子手表的停表功能測出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng)，測出運(yùn)動(dòng)時(shí)間．比較兩次時(shí)間的長短．改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次（在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)）
（1）針對(duì)方案一，同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不可取，請(qǐng)你說明原因（寫出一條即可）
（2）針對(duì)方案二，請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．有四位同學(xué)，為了研究物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，做了下面的實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中，分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如表，回答下列問題：
編號(hào)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1水20020288
2水10020284
3煤油20020284
4煤油20020242
（1）比較1、2兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與質(zhì)量有關(guān)．
（2）比較3、4兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與升高的溫度有關(guān)．
（3）比較1、3兩個(gè)燒杯的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出：當(dāng)其他條件相同時(shí)，物體吸收的熱量與物質(zhì)的種類有關(guān)．
（4）由此可以歸納出：物體溫度升高時(shí)吸收的熱量與質(zhì)量、升高的溫度、物質(zhì)的種類有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案