11.回聲傳到人耳比原聲晚0.1s以上,人耳才能將回聲和原聲區(qū)分開,要想聽到回聲,障礙物跟發(fā)聲體的最近距離應(yīng)該為多少m?一根51m長的鋼管,小華在一端敲,小明在另一端聽,小明能不能清晰地聽到兩次聲音?(聲音在空氣中傳播速度約為340m/s,聲音在鋼管中傳播速度約為 5100m/s)

分析 聲速已知為340m/s,當測得聲音從發(fā)出到反射回來的時間間隔,就能計算出反射面到聲源之間的距離.
根據(jù)速度公式v=$\frac{s}{t}$就可求出人離墻至少的距離;
聲音的傳播是需要介質(zhì)的,聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同,在固體中最快,其次是液體中,最后是在氣體中.

解答 解:時間間隔為t=$\frac{1}{2}$=0.05s
由公式v=$\frac{s}{t}$得s=vt=340m/s×0.05s=17m;
在一根長鋼管的一端敲擊一下,聲音會在鋼管和空氣中同時傳播,因為聲音在固體中最快,在氣體中最慢,第一次聽到的聲音是通過鋼管傳來的,第二次聽到的聲音是通過空氣傳來的;所以會聽到兩次敲擊聲.
答:障礙物跟發(fā)聲體的最近距離應(yīng)該為17m;能清晰地聽到兩次聲音.

點評 本題考查了人能清晰辨別出回聲的距離的計算方法.注意聲音從人到障礙物用的時間為0.1s的一半.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列物體中質(zhì)量為1.5×104mg的物體可能是( 。
A.一只鋼筆B.一張課桌C.一瓶可樂D.一個中學(xué)生

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下列現(xiàn)象中,通過做功改變物體內(nèi)能的是(  )
A.燒紅的鐵塊會慢慢變涼
B.放進冰箱冷凍室的水變成冰塊
C.在陽光下一盆水被曬熱
D.用手來回彎折鐵絲,彎折處鐵絲溫度升高

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.如圖能表示物體做勻速直線運動的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.如圖甲所示,水平地面上的一物體,受到方向不變的水平推力F的作用,F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體速度v與時間t的關(guān)系如圖乙所示.則第4s末時,物體所受摩擦阻力是4N,第6s末到第9s末,推力F做的功是24 J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),某同學(xué)做了下面三次實驗.

(1)分析比較甲乙兩次實驗現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(2)分析比較乙、丙及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:當壓力相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越顯著.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,當滑片P向左移動時,讀數(shù)變大的表是( 。
A.電壓表V1和電壓表V2B.電壓表V2
C.電流表AD.電流表A和電壓表V2

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.某小組在做“探究水的沸騰”實驗時,實驗裝置如圖所示.回答下列問題:
(1)實驗裝置中的紙蓋作用除了可以減少熱量的散失(損失)外,還可以起到防止上升的水蒸氣遇冷液化成小液滴附著在溫度計上,從而看不清讀數(shù).
(2)圖中A、B、C三種讀溫度計示數(shù)方式正確的B.
(3)從實驗數(shù)據(jù)可以看出,水的沸點是99℃,為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,下面的操作應(yīng)該是:停止加熱(移去酒精燈),再觀察水是否能繼續(xù)沸騰.
時間/min012345678
溫度/℃919395979999999999
(4)某!皢⒊虒W(xué)習(xí)小組”“起航學(xué)習(xí)小組”“楊帆學(xué)習(xí)小組”在同一實驗室一起實驗時發(fā)現(xiàn)水沸騰時的溫度分別是99℃、101℃和98℃,于是他們提出了如下猜想:
A.可能是溫度計在制造上本來就存在一點差異
B.可能是不同的小組水的多少不一樣
C.可能是不同的小組的水中雜質(zhì)情況不一樣
D.可能是每小組實驗時的大氣壓不一樣.
仔細分析,我們很容易得出猜想D應(yīng)該是錯誤的.
小組成員孫楊同學(xué)建議把3個小組的溫度計收到一起,同時放進同一杯熱水中,你認為她這樣做是為了驗證猜想A;而林丹同學(xué)用同一支溫度計分別測量了三個小組的水溫,你認為他這樣做是為了驗證猜想C.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在課堂上老師提出一個問題“聲音怎樣從發(fā)聲的物體傳播到遠處”小明和小剛進過討論;提出一個猜想“聲音傳播出去,可能需要什么東西來作媒介”,為了驗證這個猜想,他們設(shè)計了如下的試驗:
(1)把兩張課桌緊緊地挨在一起,小明輕敲桌面,小剛把耳朵貼在另一張桌上,他能聽見小明輕敲桌面的聲音.(選填“能”或“不能”)
(2)兩張桌子,離開一個小縫,小剛不能選填(“能”或“不能”)聽見小明輕敲桌面的聲音.由此,他們得到了結(jié)論:固體傳聲效果比氣體好.
(3)放學(xué)后,小明和小剛走到車站附近時看到一根閑軌架在路邊,小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實驗.這次,由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下,小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭.結(jié)果他聽到了兩次聲響,“這是為什么呢”小明產(chǎn)生了疑問,他們帶著這個問題查閱了很多資料,他終于明白了這個道理“這是因為固體和氣體都能傳聲”.

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同步練習(xí)冊答案