7.徐亮同學在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中,在彈簧測力計下懸掛一圓柱體,當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降,直到與燒杯底接觸為止,如圖甲所示.
(1)圓柱體的重力G=6N;
(2)圓柱體浸沒在水中后所受浮力F=5N;
(3)比較(b)、(c)兩圖可得:浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積)有關;
(4)比較c、d圖可得:當圓柱體浸沒在水中繼續(xù)下沉的過程中,受到的浮力不變;
(5)徐亮完成如圖甲所示的實驗后,把水換成另一種液體重復上述實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制出如圖乙所示的彈簧測力計的示數(shù)F與物體下降高度h的F-h圖象.那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力 F′=4N.實驗表明,浸在液體里的物體受到的浮力大小還跟液體的密度有關.另一種液體的密度ρ=0.8×103kg/m3

分析 (1)根據(jù)圖a得出物體的重力大;
(2)由圖c及a根據(jù)F浮=G-F得出所受浮力的大小;
(3)比較b、c兩圖的不同點,得出浮力大小與物體排開液體體積的關系;
(4)根據(jù)浮力大小與排開液體體積的關系得出結論;
(5)根據(jù)物體完全浸沒時測力計的示數(shù)及其重力求出浮力;
根據(jù)物體在兩種液體中排開液體的體積不變得出液體的密度.

解答 解:(1)由a知,G=6N;
(2)由c知,圓柱體浸沒在水中后所受浮力F=G-F=6N-1N=5N;
(3)(b)、(c)兩圖,液體的密度相同,排開液體的體積不同,測力計的示數(shù)不同,可知浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積)有關;
(4)c、d兩圖,圓柱體完全浸沒,下沉過程中,測力計的示數(shù)不變,即所受浮力不變;
(5)由圖乙知,物體完全浸沒時測力計的示數(shù)為2N,則F′=G-F′=6N-2N=4N;
由實驗知,浸在液體里的物體受到的浮力大小還根據(jù)液體的密度有關;
由FgV得,V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{液}g}$,
則$\frac{5N}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=$\frac{4N}{{ρ}_{液}×10N/kg}$
解得:ρ=0.8×103kg/m3
故答案為:(1)6;(2)5;(3)物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積);(4)c、d;(5)4;液體的密度;0.8×103

點評 此題是探究影響浮力大小的因素實驗,考查了學生分析圖象和數(shù)據(jù)的能力,注意分析問題過程中控制變量法的應用,同時要熟練掌握密度公式及阿基米德原理公式,做到靈活應用.

練習冊系列答案
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17.《我是歌手》是中國首檔頂級歌手巔峰對決節(jié)目,與此有關的聲現(xiàn)象說法正確的是( 。
A.歌手們的歌聲是通過空氣傳入現(xiàn)場觀眾耳朵里的
B.歌聲在空氣中的傳播速度是3×l08m/s
C.觀眾能區(qū)分舞臺上不同的樂器是因為它們的響度不同
D.部分現(xiàn)眾會因為瞬間混響聲的增大而捂住耳朵,這是在傳播過程中減弱噪聲

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18.“長鼻子”校車在寶雞投入使用,校車行駛過程中,以司機為參照物,路邊的樹是運動(選填“運動”或“靜止”)的.《校車駕駛員安全管理規(guī)定》中明確指出車速不得超過40km/h.小明早晨7點乘校車去上學,7點24分到達學校,設小車行駛的平均速度為30km/h,則小明乘車地點到學校的路程是12km.

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15.下列熱現(xiàn)象與解釋不對應的是(  )
選項熱現(xiàn)象物態(tài)變化名稱吸熱或放熱
A夏天,從冰箱里拿出來的飲料罐“出汗”液化放熱
B隆冬,教室的窗戶玻璃上出現(xiàn)冰花凝固放熱
C衣柜里防蟲用的樟腦片過一段時間會變小升華吸熱
D灑在地上的水過了一會兒就不見了汽化吸熱
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.請利用如圖所示的裝置,參照示例,設計兩個實驗,寫出主要實驗過程并指出研究或說明的物理問題. 
序號主要實驗過程探究或說明的物理問題
示例用力捏玻璃瓶觀察細管中水面高度變化力可使物體發(fā)生形變
1松開空礦泉水瓶,空礦泉水瓶豎直落回地面 物體受到重力且重力方向豎直向下 
2裝水后,在瓶子上扎幾個高度不同的小孔,從小孔流出水的速度不同 液體的壓強與深度有關 

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.關于圖(甲)、(乙)所示的實驗,下列說法正確的是( 。
A.甲實驗的過程中,其它形式能轉化為電能
B.乙實驗的過程中,其它形式能轉化為電能
C.甲是在研究通電導體在磁場中的受力情況
D.乙時在研究電磁感應現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.在探究“凸透鏡成像的實驗”中:
(1)如圖所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后,在光屏上形成一個最小最亮的光斑.由圖可知,凸透鏡對光線具有會聚作用.該凸透鏡的焦距為15.0cm.
(2)現(xiàn)把蠟燭放在距凸透鏡35cm處(如圖乙),在凸透鏡另一側前后移動光屏,光屏上可以看到一個縮小(選填“放大”“縮小”或“等大”)的清晰的像.這時,若給凸透鏡“戴”上近視眼鏡,則想要在光屏上看到像,需將光屏遠離凸透鏡(選填“靠近凸透鏡”“遠離凸透鏡”或“不動”).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖,甲、乙兩容器中盛滿水,置于水平桌面上,兩容器的容積相同,形狀互為倒置則兩容器對水平桌面的壓力相比較F=F,對桌面的壓強相比較p>p,水對容器底部的壓強相比較p′=p′,水對容器底部的壓力相比較F′<F′.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,某實驗小組的同學在研究滑輪的特點:
(1)研究定滑輪的特點時,實驗如圖甲所示,據(jù)此可知:使用定滑輪能改變力的方向,但不能省力.
(2)研究動滑輪的特點時,用動滑輪勻速豎直提升重物,實驗如圖乙所示.據(jù)此可知:使用動滑輪時能省力,但不能改變力的方向.
(3)接著他們有組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力.于是他們想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,他們進行了如圖丙所示的實驗.根據(jù)圖丙信息可知,若不使用滑輪組,提升鉤碼所做的功為0.2J;使用滑輪組時,提升鉤碼所做的功為0.24J.得出結論:利用滑輪組提升重物不能(填“能”或“不能”)省功.

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