實驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
速度(cm/s) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流(mA) | 2.0 | 4.0 | 5.9 | 8.1 | 10.2 | 11.8 |
分析 (1)在電磁感應(yīng)實驗中,操作過程是正確的,看不到電流表的偏轉(zhuǎn),可能是由于感應(yīng)電流太小或電流表分度值太大導(dǎo)致的;
(2)據(jù)表格中的數(shù)據(jù)特點分析判斷即可;
(3)要驗證感應(yīng)電流的大小和導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動快慢的關(guān)系,就要控制其它因素一定,而導(dǎo)體的運(yùn)動的速度不同;
解答 解:(1)小田首先將檢查過的實驗器材連接好(如圖所示),確認(rèn)連接無誤后,將金屬棒PQ向左水平切割磁感線.實驗中卻幾乎看不出電流表指針偏轉(zhuǎn).請你幫助小田分析“看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)”的原因可能是感應(yīng)電流太。娏鞅矸侄戎堤螅
(2)觀察表格中的數(shù)據(jù),分析可得:感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動速度有關(guān),速度越大,動能越大,轉(zhuǎn)化成電能就越多;
(3)要驗證感應(yīng)電流的大小和導(dǎo)體運(yùn)動快慢的關(guān)系,就要控制其它因素一定,而導(dǎo)體的運(yùn)動快慢不同,通過觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況,得出感應(yīng)電流的大小和導(dǎo)體運(yùn)動速度的關(guān)系,但是對于同一次實驗,必須保證導(dǎo)體做勻速直線運(yùn)動,所以實驗方法是:閉合開關(guān),將ab沿水平方向以一定的速度勻速運(yùn)動,觀察靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)程度,再將ab沿相同的方向以不同的速度運(yùn)動,觀察比較靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)程度,由實驗數(shù)據(jù)可知:導(dǎo)體運(yùn)動區(qū)域的磁場強(qiáng)弱相同,感應(yīng)電流的大小與運(yùn)動速度成正比;
故答案為:(1)感應(yīng)電流太小(電流表分度值太大);
(2)速度越大,動能越大,轉(zhuǎn)化成電能就越多;
(3)勻速;在磁場強(qiáng)弱相同時,感應(yīng)電流的大小與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動的速度成正比(在磁場強(qiáng)弱相同時,導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動的速度越大,產(chǎn)生的感應(yīng)電流越大).
點評 此題考查了探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗,而且做了延伸,讓我們自己設(shè)計實驗驗證感應(yīng)電流的大小和導(dǎo)體運(yùn)動快慢的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 太陽是宇宙的中心 | B. | 原子結(jié)構(gòu)與太陽系結(jié)構(gòu)很相似 | ||
C. | 原子是不可再分的最小粒子 | D. | 用摩擦的方法可以創(chuàng)造電荷 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 此杠桿一定是省力杠桿 | |
B. | 此杠桿可能是省力杠桿,也可能是費(fèi)力杠桿 | |
C. | 沿豎直向上方向用力最省力 | |
D. | 沿桿OA方向用力也可以使杠桿平衡 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 由于電路的總電阻增加,因而電流表的示數(shù)減小 | |
B. | 由于電路中電流減小,根據(jù)U2=IR2計算得出,電壓表V2的示數(shù)減小 | |
C. | 在串聯(lián)電路中,由于R2變大,R2的分壓變大,因而電壓表V2示數(shù)增大 | |
D. | 由于電路中電流減小,根據(jù)U1=IR1計算得出,R1兩端電壓減小,而電源的電壓是恒定的;再根據(jù)U2=U-U1知,電壓表V2的示數(shù)變大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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