分析 (1)實驗需要的器材,可根據(jù)Q=Cm△t來判斷,采用控制變量法實驗.
(2)實驗時使用攪棒,才能使沙子受熱均勻;實驗采用相同的酒精燈對其加熱,加熱時間越長,沙子和水吸收的熱量就多,因此實驗中用酒精燈加熱時間表示水和沙子吸熱的多少.
(3)探究物質(zhì)比熱容的大小需要控制的變量包括:吸收的熱量,不同物質(zhì)的質(zhì)量,加熱的時間和加熱的方式.
(4)沙子與水吸放熱能力的比較必須符合控制變量法的要求,注意結(jié)論所描述的條件是否嚴(yán)密,再確定結(jié)論能否驗證猜想.
(5)中午海水比沙子涼的主要原因是比熱容大造成的,而不是因為水蒸發(fā)吸熱,因為傍晚水同樣在蒸發(fā)吸熱,溫度卻要比沙子高.
解答 解:(1)根據(jù)Q=Cm△t,必須控制變量,控制水和沙子的質(zhì)量相同,就需要用天平.
(2)為了使沙子能均勻受熱,因使用攪拌棒進(jìn)行攪拌;由于是相同的酒精燈加熱,即沙子和水在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等,所以可以利用加熱時間的長短來反映物體吸收熱量的多少.
(3)用控制變量法進(jìn)行探究,因為引起溫度變化的因素是吸熱的多少、物質(zhì)的質(zhì)量、加熱時間和方式,與酒精的多少無關(guān),所以B選項錯誤.
(4)“等質(zhì)量的沙子和水升高相同的溫度,加熱沙子的時間短”,說明水的吸熱能力比沙子強(qiáng).“等質(zhì)量的沙子和水加熱相同的時間,沙子溫度上升得多”,同樣說明了水的吸熱能力比沙子強(qiáng).因為均說明“沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快”,故兩條實驗結(jié)論均能驗證實驗猜想,故應(yīng)選擇“①和②”.
(5)因為蒸發(fā)吸熱不是海水溫度低的主要原因,其主要原因是海水的比熱容大.比如傍晚時海水同樣在蒸發(fā)吸熱,其溫度卻比沙子高,便能有力證明這一點.
故答案為:(1)天平;(2)使被加熱的物體受熱均勻;加熱時間;(3)B;(4)①和②;(5)不正確,晚上海水也蒸發(fā)吸收熱量,海水溫度高.
點評 本題的探究實際上是對沙子和水吸放熱能力的比較,而物質(zhì)吸放熱能力是用比熱容來量度的,在實驗過程中,影響的量較多,有質(zhì)量、加熱時間、升高溫度等,因此,要注意結(jié)論的嚴(yán)密性.同時,在解釋實際現(xiàn)象時,要正確運(yùn)用比熱容這一物質(zhì)的性質(zhì)
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | R乙>R甲>R丙>R丁 | B. | P丁>P甲>P乙>P丙 | ||
C. | Q丙>Q乙>Q甲>Q丁 | D. | 以上答案都不正確 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
實際操作 | 物理方法 | |
1 | 在“探究聲音的傳播”的實驗中,小明依據(jù)密封的玻璃 罩里空氣逐漸抽去時,看見玻璃罩里電鈴在振動,但聲 音逐漸減小的現(xiàn)象,得出聲音在真空中不能傳播. | 科學(xué)推理法(或理想實驗方法) |
2 | 在“探究聲音是怎樣產(chǎn)生”的實驗中,將一個細(xì)線懸掛 的乒乓球觸碰正在發(fā)聲的音叉,發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起. | 轉(zhuǎn)換法(或放大法) |
3 | 在描述光的傳播時,用一條帶有箭頭的直線,表示光的 傳播路徑和方向. | 模型法 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
水的溫度/℃ | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
食用油的溫度/℃ | 30 | 32 | 34 | 36 | 38 | 40 | 44 | 44 | 46 | 48 | 50 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)體兩端的電壓 | B. | 導(dǎo)體的材料 | C. | 導(dǎo)體的橫截面積 | D. | 導(dǎo)體的長度 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 汽車觀后鏡成像 | B. | 筷子好像被水“折斷”了 | ||
C. | 放大鏡把文字放大 | D. | 人在地面上形成影子 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲是近視眼,應(yīng)佩戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 | |
B. | 甲是近視眼,應(yīng)佩戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 | |
C. | 乙是近視眼,應(yīng)佩戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 | |
D. | 乙是近視眼,應(yīng)佩戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 |
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