20.某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
a.把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,這時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低,則應(yīng)該把杠桿的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
b.把鉤碼掛在杠桿的兩邊,改變鉤碼的個(gè)數(shù)和位置,使杠桿恢復(fù)平衡,記下兩邊的鉤碼的重,讀出兩邊的力臂,獲得一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
c.改變力和力臂數(shù)值,再做兩次實(shí)驗(yàn);
d.算出各次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力乘以動(dòng)力臂和阻力乘以阻力臂的數(shù)值,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(1)請(qǐng)將步驟a補(bǔ)充完整;
(2)進(jìn)行步驟a的主要目的是為了直接從杠桿上讀出力臂的大;
(3)步驟d得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論應(yīng)該是F1l1=F2l2;
(4)圖甲的杠桿已調(diào)至水平平衡,在A點(diǎn)掛了兩個(gè)相同鉤碼,則應(yīng)在B點(diǎn)掛4個(gè)相同的鉤碼,才能使杠桿保持水平平衡;

(5)上述實(shí)驗(yàn)步驟c的目的是為了D;(只填代碼)
A.減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響               B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值,減小誤差         D.獲取多組數(shù)據(jù),尋找普遍規(guī)律
(6)圖乙所示,把彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤固定在C點(diǎn),要使杠桿水平平衡,彈簧測(cè)力計(jì)向右上方拉(拉環(huán)固定在支架上)比豎直向上拉示數(shù)要大(選填“大”或“小”).

分析 (1)杠桿平衡調(diào)節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調(diào),左低將平衡螺母右調(diào).
(2)杠桿在水平位置平衡,好處有二:一是杠桿的重心在支點(diǎn)上,二是兩邊支點(diǎn)到力的懸掛點(diǎn)距離為力臂,便于力臂的測(cè)量.
(3)杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂即:F 1L 1=F2L2
(4)知道動(dòng)力臂、阻力、阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件求出動(dòng)力,求出鉤碼的數(shù)量.
(5)初中物理用實(shí)驗(yàn)探究物理問(wèn)題時(shí)要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),有的是為了多次測(cè)量求平均值來(lái)減小誤差;有的是多次測(cè)量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性.
(6)阻力和阻力臂不變時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)傾斜,動(dòng)力臂變小,動(dòng)力變大.

解答 解:
(1)因?yàn)楦軛U左端高右端低,所以應(yīng)將平衡螺母向左調(diào),使杠桿在水平位置平衡;
(2)當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái);
(3)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是杠桿的平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,即:F1l1=F2l2;
(4)設(shè)杠桿的一個(gè)小格為L(zhǎng),一個(gè)鉤碼重為G,
圖甲中,由杠桿平衡條件得,2G×4L=nG×2L,
所以n=4(個(gè)),所以應(yīng)在杠桿左邊B處掛4個(gè)相同的鉤碼.
(5)探究杠桿平衡的條件時(shí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,避免偶然性,故D正確.
(6)圖乙中,彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿時(shí),拉力力臂為OC,彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜拉杠桿,拉力的力臂小于OC,拉力力臂變小,拉力變大,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大.
故答案為:(1)左;水平;(2)力臂;(3)F1l1=F2l2;(4)4;(5)D;(6)大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)節(jié)平衡螺母的作用、杠桿實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)力和阻力的實(shí)驗(yàn)要求及根據(jù)杠桿平衡條件計(jì)算.當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時(shí),豎直作用在杠桿上的力的力臂在杠桿上,傾斜作用在杠桿上力的力臂在杠桿以外的位置上,力臂變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.請(qǐng)根據(jù)要求作圖,回答問(wèn)題:

(1)圖1甲是小明在做“觀察平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)示意圖,實(shí)驗(yàn)時(shí)他選取兩段相同蠟燭,其目的是為了比較像與物的大小關(guān)系;若蠟燭到玻璃板的距離為10cm,則燭焰的像到蠟燭的距離為20cm.請(qǐng)你根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn),在圖1乙中畫(huà)出AB的像.
(2)圖2甲所示的是小明常用的一個(gè)插線板.他在使用中發(fā)現(xiàn):插線板上的指示燈在開(kāi)關(guān)閉合時(shí)會(huì)發(fā)光,插孔正常通電;如果指示燈損壞,開(kāi)關(guān)閉合時(shí)插孔也能正常通電.根據(jù)上述現(xiàn)象,在圖2乙中畫(huà)出插線板中開(kāi)關(guān)、指示燈和插孔的連接方式,并與電源線接通.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.一臺(tái)“220V、2.2kW”的電動(dòng)機(jī)內(nèi)部電阻為2Ω,正常工作時(shí)的電流為10A,工作0.5h消耗的電能是1.1kW•h,產(chǎn)生的熱量為3.6×105J,轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率為90.9%.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.小凡同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動(dòng)快慢有關(guān).在此基礎(chǔ)上,小凡同學(xué)又進(jìn)行了如下探索:
(1)小凡在相同條件下,將水和酒精同時(shí)擦在手臂上,酒精更容易干,于是猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體種類(lèi)有關(guān).
(2)如圖1,甲、乙兩支相同的溫度計(jì),其中甲的玻璃泡上包著沾水的棉花,乙是干燥的.小凡發(fā)現(xiàn)空氣濕度越小,兩支溫度計(jì)的示數(shù)差就越大(大/。谑切》膊孪胨恼舭l(fā)快慢可能還與空氣濕度有關(guān).
(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān),于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究:在相同環(huán)境下,把相同溫度的水,分別裝入兩只相同的玻璃杯,一杯水多,一杯水少,如圖2中的A和B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)B杯中沒(méi)有水時(shí),A杯中還殘留有一些水.于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān),水越少,蒸發(fā)越快.從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看,“根據(jù)誰(shuí)先蒸發(fā)完,判斷誰(shuí)蒸發(fā)快”是不正確的,因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)兩杯中水的多少(多少/表面積/溫度)不相同.經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和精確測(cè)量,小凡發(fā)現(xiàn)當(dāng)B杯無(wú)水時(shí),A杯中減少的水總和原來(lái)B杯中的水相等.由此可知:水蒸發(fā)的快慢和水的多少無(wú)關(guān)(有關(guān)/無(wú)關(guān)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,小強(qiáng)用酒精燈給燒杯中的水加熱.
(1)在加熱過(guò)程中,會(huì)看到從燒杯底部逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡,有些氣泡沒(méi)有上升到水面就消失了,這些氣泡里有水蒸氣,氣泡里的水蒸氣去哪里了?
液化成水回到水中(請(qǐng)利用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明).
(2)當(dāng)水溫接近90℃時(shí),每隔0.5min記錄一次溫度.加熱到第3min時(shí),水開(kāi)始沸騰,如圖乙所示,沸騰時(shí),水中形成的大量氣泡不斷上升,這是一種劇烈的汽化現(xiàn)象.(填物態(tài)變化名稱)
(3)如圖丙所示,小強(qiáng)根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制出了溫度與時(shí)間關(guān)系的圖象,分析圖象可知沸騰前,水的溫度升高(選填“升高”、“不變”或“降低”),當(dāng)水溫度達(dá)到99℃時(shí)開(kāi)始沸騰,沸騰過(guò)程中,水的溫度不變(選填“升高”、“不變”或“降低”),但仍需要吸熱(選填“吸熱”或“放熱”).
(4)水沸騰時(shí),杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”,“白氣”是水蒸氣遇冷液化(填物態(tài)變化名稱)形成的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.200g20℃的冷水與200g70℃的熱水相比較:內(nèi)能較大的是熱水(選填:冷水/熱水);大多少你能計(jì)算嗎?能計(jì)算,4.2×104J(本空若能計(jì)算,算出結(jié)果;若不能,則說(shuō)明原因).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列判斷物體運(yùn)動(dòng)情況的說(shuō)法中,以地面為參照物的是( 。
A.月亮躲進(jìn)云里B.客車(chē)?yán)锏某丝驼J(rèn)為司機(jī)是靜止的
C.太陽(yáng)從東方升起D.飛機(jī)里的飛行員看到大地在運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.按照我國(guó)交通管理的規(guī)定,“紅燈停、綠燈行、黃燈預(yù)備”,下面是某十字路口的交通情況,回答以下與交通有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題:

(1)如圖1是某十字路口的平面示意圖.十字路口附近P處,有外墻為玻璃冪墻(可視為平面鏡)的一大廈,其中MN側(cè)面朝向西南方向.當(dāng)過(guò)路行人觀察到汽車(chē)在MN側(cè)玻璃幕墻內(nèi)所成的像正在向正西方向運(yùn)動(dòng),則該車(chē)實(shí)際運(yùn)行路線小車(chē)向北行駛到十字路口再向左轉(zhuǎn)彎.
(2)如圖2是十字路口處安裝的監(jiān)控?cái)z像頭,汽車(chē)經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),它可以拍下違章行駛的汽車(chē)照片.A、B 是一輛汽車(chē)經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),先后拍下的兩張照片,可以看出汽車(chē)的行駛方向是靠近攝像頭(“靠近”、“遠(yuǎn)離”).
(3)如圖4,雙黃線右側(cè)的兩個(gè)機(jī)動(dòng)車(chē)道,每車(chē)道寬3.6米,一輛長(zhǎng)為4.5米、寬為1.8米的轎車(chē)A,以54千米/時(shí)的速度,由南向北勻速行駛在左側(cè)機(jī)動(dòng)車(chē)道正中間.某時(shí)刻,在距離轎車(chē)前方S=22.5米的岔路口的C點(diǎn),一輛長(zhǎng)為1.8米的自行車(chē),突然從非機(jī)動(dòng)車(chē)道橫穿過(guò)機(jī)動(dòng)車(chē)道,不考慮轎車(chē)和自行車(chē)車(chē)速與方向變化,以及制動(dòng)情況,自行車(chē)車(chē)速只有在小于2.5m/s或大于5.4m/s范圍才能避免與轎車(chē)相撞.所以,行車(chē)應(yīng)隨時(shí)注意觀察周?chē)?chē)輛,按照紅綠燈信號(hào)要求,保障安全通行.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.在探究比較不同物質(zhì)的吸熱能力的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們?cè)O(shè)立了甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,在圖甲中使用了相同的試管和溫度計(jì),在圖乙中使用了相同的電加熱器.
(1)圖甲的實(shí)驗(yàn)操作中存在一處錯(cuò)誤:沒(méi)有控制水和食用油的質(zhì)量相同.
(2)與圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置相比,圖乙的優(yōu)點(diǎn)是:更容易控制水和食用油吸收的熱量相同.
(3)某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(見(jiàn)表一),分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收的熱量與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān);分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出:質(zhì)量相同的水和食用油升高相同的溫度,吸收的熱量與物質(zhì)的種類(lèi)有關(guān).
表一
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度t/℃加熱時(shí)間 t/min
10.1102
20.2104
食用油30.1101
40.2102
表二
加熱時(shí)間/min012
水的溫度/℃202632
液體的溫度/℃203448
(4)在上面(3)的分析中采用的研究方法與我們所做過(guò)的摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究方法相同(寫(xiě)一條即可).
(5)對(duì)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣的小明同學(xué)回到家后,用兩個(gè)相同的電熱器分別給質(zhì)量相同的水和某種液體加熱,每隔1min記錄一次數(shù)據(jù),如表二所示.若水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),則他所用液體的比熱容為1.8×103J/(kg•℃).

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