3.某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)的問(wèn)題如下:

(1)他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),先用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力.(相互作用/平衡)
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變木塊對(duì)木板的壓力;
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,難以讀數(shù),為了解決上述問(wèn)題,小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn),如圖乙所示,利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是:不需要控制長(zhǎng)木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)(只需要/不需要).
(4)在圖乙中畫(huà)出小木塊所受摩擦力的示意圖.

分析 (1)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),木塊處于平衡狀態(tài),拉力與滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力.
(2)影響滑動(dòng)摩擦力的因素有物體間的壓力與接觸面的粗糙程度,根據(jù)控制變量法,探究影響滑動(dòng)摩擦力與其中一個(gè)因素的關(guān)系,要控制另一個(gè)因素不變.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置分析;
(4)根據(jù)二力平衡確定摩擦力的方向,并畫(huà)出所受摩擦力的示意圖.

解答 解:
(1)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉著木塊沿長(zhǎng)木板滑動(dòng),木塊處于平衡狀態(tài),拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力;
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí),他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變木塊對(duì)木板的壓力;
(3)實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性,很難讀數(shù);如圖乙所示裝置的優(yōu)點(diǎn)是:木塊始終處于靜止?fàn)顟B(tài),測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定,不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),木板既可以做勻速直線運(yùn)動(dòng),也可以做變速直線運(yùn)動(dòng),只要木板相對(duì)木塊滑動(dòng)即可;
(4)圖中木塊靜止,水平方向上木塊受到測(cè)力計(jì)的拉力與長(zhǎng)木板施加的摩擦力,它們?yōu)橐粚?duì)平衡力,根據(jù)二力平衡的條件,摩擦力方向水平向右,作用點(diǎn)可畫(huà)在木塊底部的中點(diǎn)處,如下圖所示:

故答案為:(1)平衡;(2)接觸面的粗糙程度;(3)不需要;(4)如上圖所示.

點(diǎn)評(píng) 本題探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),考查實(shí)驗(yàn)原理、控制變量法的運(yùn)用和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估及力的示意圖的畫(huà)法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.小禹在復(fù)習(xí)“探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),產(chǎn)生了一些疑惑;實(shí)驗(yàn)中為什么選擇不常見(jiàn)的鎳鉻合金作為研究的導(dǎo)體,而不選用常見(jiàn)的銅絲?難道選用鋼絲會(huì)不利于探究?帶著這些思考,小禹決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證;
(1)為了能夠更好地反映出電阻的變化,小禹可以在如圖所示的電路中接入電流表,且與研究導(dǎo)體串聯(lián).
(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須處于斷開(kāi)狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)中,選擇一根帶鱷魚(yú)夾的導(dǎo)線,主要是為了方便改變接入導(dǎo)體的長(zhǎng)度.
(4)分別用銅絲、鎳鉻合金絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果于下表,對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄,發(fā)現(xiàn)用銅絲作為研究導(dǎo)體,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯.不明顯之處是:銅絲電阻小,電流變化。
研究導(dǎo)體銅絲鎳鉻合金絲
長(zhǎng)度/cm10080501001008050100
直徑/mm0.50.50.50.70.50.50.50.7
燈泡亮度很亮很亮很亮很亮較亮較亮
電流/A0.420.420.430.430.240.260.310.30
(5)通過(guò)實(shí)驗(yàn),小禹解開(kāi)了心中的疑惑,并進(jìn)一步理解了滑動(dòng)變阻器的原理及其在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用,如在圖2所示的“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,將電阻R由5Ω換成10Ω后,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該向上(選填“上”或“下”)端移動(dòng),以起到使電阻R兩端電壓保持不變的作用.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.完成下面的探究性實(shí)驗(yàn):探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件.如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),控制磁場(chǎng)方向相同,改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向.

(1)步驟一:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖甲所示,電流計(jì)指針不發(fā)生(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)偏轉(zhuǎn).
(2)步驟二:導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng),如圖乙所示,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)閷?dǎo)體沒(méi)有做切割磁感線運(yùn)動(dòng).
(3)步驟三:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖丙所示,電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生.
(4)綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是:閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體中有感應(yīng)電流.
(5)這種由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng),下列各種電路設(shè)備中,利用上述原理工作的是A(選填“A”、“B”、“C”或“D”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.潛水艇對(duì)保衛(wèi)我國(guó)的南海起著重要的作用,如圖所示,潛水艇在水中處于懸浮狀態(tài),此時(shí)其所受浮力與重力的大小關(guān)系為:F=G(選填“>”、“<”或“=”).一艘潛水艇排水量為3090t,在海面下某一深度巡航時(shí),它所受到的浮力大小為3.09×107N;當(dāng)它在海面下繼續(xù)下潛的過(guò)程中,它所受到的浮力大小將不變(選填“變大”“變小”或“不變”)(g取10N/kg).

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18.關(guān)于液體壓強(qiáng)下列說(shuō)法不正確的是:(圖(2)中甲、乙兩質(zhì)量相等的杯中都盛一定量的水)( 。
A.圖(1)中,潛水的深度不同,需要的裝備不同
B.圖(1)中,潛水的深度較大時(shí),潛水員要穿上抗壓潛水服
C.圖(2)甲、乙盛水杯中,水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)分別為P、P,此時(shí)P=P
D.圖(2)甲、乙盛水杯中,杯對(duì)桌面的壓力分別為F、F,此時(shí)F>F

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是人們?cè)谏钣秒娭械膸追N做法,其中正確的是( 。
A.
帶金屬外殼的用電器使用合格的三孔插座
B.
使用絕緣皮破損的導(dǎo)線
C.
試電筆的握法
D.
多個(gè)大功率用電器同時(shí)使用一個(gè)插座

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15.如圖,是我國(guó)自行研制的艦載多用途殲-15戰(zhàn)斗機(jī)從“遼寧艦”上滑躍起飛的情景,此時(shí)殲-15戰(zhàn)斗機(jī)相對(duì)于航母是運(yùn)動(dòng)的(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”).殲-15起飛質(zhì)量2×104kg,當(dāng)它飛離航母后,航母排開(kāi)海水的體積將減小20m3.同時(shí),航母的慣性將變小(選填“變大”“變小”或“不變”)(海水的密度取1.0×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

12.一個(gè)重4.9N體積為1dm3的小球,用手抓住浸沒(méi)在水中,它受到的浮力是10N;松手后小球?qū)⑸细。ㄟx填“上浮”、“下沉”或“懸浮”),此過(guò)程中小球受到水的壓強(qiáng)變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”);靜止受到的浮力為4.9N,排開(kāi)水的體積為4.9×10-4m3.(g=10N/kg)

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15.如圖所示,有3個(gè)相同的玻璃瓶里都裝有水,且水面高度不同.小李和小華兩個(gè)同學(xué)分別采用了不同的方法使它們發(fā)出聲音.其中小李用嘴貼著瓶口往里面吹氣,而小華對(duì)瓶進(jìn)行了敲擊.根據(jù)所學(xué)的聲學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)小李使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是空氣柱,發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是甲(選填“甲”、“乙”或“丙”);
(2)小華使瓶產(chǎn)生的聲音的聲源是瓶子和水,發(fā)出的聲音中音調(diào)最高的是丙(選填“甲”、“乙”或“丙”);
(3)小李和小華所進(jìn)行的操作中,共同點(diǎn)是使物體產(chǎn)生振動(dòng)從而發(fā)出聲音..

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