同一水平桌面上放有長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)．現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙，請(qǐng)你只利用一個(gè)量程滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想．寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的步驟和分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．

如圖所示，水塔與自來(lái)水管組成連通器，若水塔內(nèi)水面高度h₁=18m，五樓住戶(hù)水龍頭出水口高度h₂=13m，四樓住戶(hù)水龍頭出水口高度h₃=10m，水龍頭出水口直徑為2cm。求：

（1）四樓住戶(hù)水龍頭出水口處，水的壓強(qiáng)是多少？

（2）四樓住戶(hù)水龍頭出水口受到水的壓力是多少？（g取10N/kg）

質(zhì)量為6×10³kg的四輪汽車(chē)在平直的公路上以10m/s的速度勻速行駛，每個(gè)輪胎與地面的接觸面積為0.05㎡,g取10N/kg，求：

(1)汽車(chē)所受重力的大�。�

(2)汽車(chē)在1min內(nèi)通過(guò)的路程；

(3)汽車(chē)靜止在水平地面上時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng).

小柯積極參加體育鍛煉。（1）圖甲所示為小柯初學(xué)俯臥撐時(shí)的姿勢(shì)，圖乙所示為他經(jīng)練習(xí)后的俯臥撐姿勢(shì)。圖乙中小柯雙手所受的支持力       （填“>”、“=”或“<”）圖甲的情況。

（2）圖乙中，他的身體可作為一個(gè)杠桿，O點(diǎn)是支點(diǎn)。他的質(zhì)量為50千克，所受重力可視為集中在A(yíng)點(diǎn)。將身體撐起時(shí)，地面對(duì)雙手的支持力至少多大？（取g=10牛/千克）

親愛(ài)的同學(xué)，您會(huì)使用下面的基本實(shí)驗(yàn)儀器嗎？

（1）為了測(cè)量物體的質(zhì)量，小菲同學(xué)從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)一架天平和一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)砝碼，如圖所示，實(shí)驗(yàn)前她突發(fā)奇想：天平準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)你幫助她設(shè)計(jì)驗(yàn)證天平是否準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)方案：

步驟一、將天平放在                          ；

步驟二、                                               ；

步驟三、                                     觀(guān)察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認(rèn)天平是否準(zhǔn)確。

某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車(chē)和數(shù)值鐘“測(cè)量小車(chē)的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車(chē)在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”

（1）請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表

（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車(chē)全程是做勻速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？

刻度尺是我們常用的學(xué)習(xí)工具，它不僅可以用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，輔助作圖，還能用來(lái)完成一些物理小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參照示例利用刻度尺設(shè)計(jì)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別用來(lái)說(shuō)明不同的力學(xué)相關(guān)知識(shí)。

洋洋同學(xué)家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤(pán)很快就將下水道疏通了，如圖所示，為此他突然聯(lián)想到所學(xué)過(guò)的大氣壓知識(shí)，于是，洋洋和瑞瑞同學(xué)合作利用吸盤(pán)設(shè)計(jì)了一個(gè)估測(cè)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案

【方案設(shè)計(jì)】

（1）用刻度尺測(cè)出吸盤(pán)的直徑D；

（2）將吸盤(pán)四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；

（3）用力豎直往上拉吸盤(pán)柄，直到吸盤(pán)脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)估測(cè)拉托吸盤(pán)所需拉力的大小

（4）計(jì)算出當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng)

【評(píng)估交流】

洋洋同學(xué)說(shuō)：我們的實(shí)驗(yàn)原理是       ，操作過(guò)程規(guī)范，較方便地估測(cè)出了大氣壓強(qiáng)

瑞瑞同學(xué)說(shuō)：在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)存在        、         等問(wèn)題，盡管我的操作規(guī)范，但估測(cè)的結(jié)果誤差較大，洋洋認(rèn)真思考后，同意了瑞瑞的意見(jiàn)，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進(jìn)方案，盡量減少測(cè)量誤差。

根據(jù)洋洋和瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄及自我評(píng)估情況，請(qǐng)你回答，洋洋和瑞瑞測(cè)出的大氣壓強(qiáng)P=        （用字母表示）；實(shí)驗(yàn)時(shí)洋洋同學(xué)將吸盤(pán)四周沾上水，這樣做的目的是                     。要準(zhǔn)確測(cè)量，應(yīng)該利用課本中介紹的             進(jìn)行測(cè)量。

用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；（1）圖所示壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U形管中液面的高度差來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的．小明檢查時(shí)發(fā)現(xiàn). 當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）金屬盒橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：___________              ______.

（2）圖甲、乙、丙、丁表示探究過(guò)程中的四個(gè)情景．容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況，都可以從圖上看出．甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與         的關(guān)系。要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇：        兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀        。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：?根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，（a）比較序號(hào)為          的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：同種液體在同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等.

（b）比較序號(hào)3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：                                  .?（c）比較序號(hào)為         的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：在同一深度處，不同液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān).?

1.   將一根鎳鉻合金絲均勻拉長(zhǎng)接入電路，其電阻將            ；若將這根鎳鉻合金絲對(duì)折后接入電路，其電阻將            。（填“增大”、“減小”或“不變”）