11．在研究“一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”時，電路如圖所示．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻R，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為1.5V，讀出電流表的示數(shù)．當(dāng)20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V，其原因可能是（　�。�

	A．	滑動變阻器阻值太大		B．	電源電壓3V太低
	C．	20Ω的阻值太大		D．	控制的電壓1.5V太低

10．在班級文藝活動中，王靜同學(xué)為大家表演了二胡獨奏《二泉映月》．演奏前，她先細心地旋動了前上方的兩個旋桿進行調(diào)試，演奏時她一邊拉弓_邊用左手手指不斷地上下按弦，演奏出優(yōu)美的樂曲．李聰在聽的同時提出了疑問：“二胡為什么能演奏出不同音調(diào)的樂曲呢？”
演奏結(jié)束后，李聰仔細觀察了二胡，發(fā)現(xiàn)二胡上有兩根粗細不同的弦，旋桿可調(diào)節(jié)弦的松或緊．結(jié)合王靜演奏時手指按弦的動作，他猜想：二胡發(fā)出不同音調(diào)的聲音，可能與弦的長短、粗細、松緊程度不同有關(guān)．
為了證實自己的猜想，他決定用實驗來驗證，通過與同學(xué)討論并綜合考慮，他設(shè)計了一個實驗方案：找粗細不同的兩根1.5m左右的弦，尼龍繩也可以，一端繞接在桌腿上，另一端用鉤碼掛住，可以改變弦的松緊，為了不使弦緊貼桌面，用A、B兩個小木塊將弦支起，接著他開始進行實驗．
保持弦的松緊程度和粗細不變，改變A、B間的距離，即改變弦發(fā)音部分的長度，彈撥弦的中部，聽一聽，發(fā)現(xiàn)長的弦發(fā)出的聲音比較低沉．
保持A、B間的距離及弦的粗細不變，增加懸掛的鉤碼，將弦拉緊些，再彈撥一下，聽一聽，發(fā)現(xiàn)拉得緊的弦發(fā)出的聲音比較尖細．
保持A、B間的距離不變，松緊程度也不變，改變弦的粗細，彈撥后聽一聽，發(fā)現(xiàn)細的弦發(fā)出的聲音比較尖細．
李聰和同學(xué)對實驗現(xiàn)象進行了分析與論證，找到了使二胡發(fā)出不同音調(diào)聲音的原因．
（1）李聰同學(xué)是按照怎樣的思維程序進行探究活動的？
發(fā)現(xiàn)問題→做出猜想→設(shè)計實驗觀察現(xiàn)象→分析論證→評估交流
（2）得到的實驗現(xiàn)象．
在弦的粗細、松緊相同時，弦越長音調(diào)越低；
在弦的粗細、長短相同時，弦越緊音調(diào)越高；
在弦的長短、松緊相同時，弦越細音調(diào)越高．
（3）根據(jù)實驗結(jié)論，在王靜演奏二胡時，為了使發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸變高，她的左手手指應(yīng)沿著琴弦由上 往下移動．（填“上”或“下”）

9．物理興趣小組的同學(xué)在魯老師的指導(dǎo)下做“探究熱敏電阻的電阻值與溫度的關(guān)系”的實驗，熱敏電阻是由半導(dǎo)體材料制成的，它的電阻值隨溫度的變化而變化，熱敏電阻的這一特點在許多報警系統(tǒng)和控制電路中起到了重要的作用，為了探究熱敏電阻隨溫度的變化規(guī)律，他們準備了如下實驗器材，設(shè)計了實驗裝置如圖數(shù)據(jù)記錄表格等，問：

物理量 次數(shù)	溫度t/℃	電流I/A	電壓U/V	電阻剛R/Ω	平均電阻 R/Ω
1
2
3

（1）為了使實驗正常進行并記錄到充分的有效數(shù)據(jù)尋找實驗規(guī)律，本實驗不能（選填：“能”或“不能”）用酒精燈直接加熱熱敏電阻．
（2）實驗是三個同學(xué)合作，每30秒記錄一組實驗數(shù)據(jù)，在收集測量數(shù)據(jù)時要注意同時性（同時記錄U、I、t）．
（3）設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格中有一項不合適，請指出是平均電阻項，不合適的原因是：電阻隨溫度的改變而改變．
（4）宜在燒杯中注入適量的煤油（選填“自來水”、“煤油”），因為它具有不導(dǎo)電的特點，所以適合本實驗的設(shè)計．

8．如圖甲所示是“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖．其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）圖乙已連接了部分電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線按照電路圖將未連接的電路連接完整：
（2）小明同學(xué)連接好電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)是2V，則他應(yīng)當(dāng)將滑片P向左調(diào)節(jié)（選填“左”、“右”）．
（3）調(diào)節(jié)滑片P后使電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為0.75W．
（4）有一位同學(xué)在連接好電路后，閉合開關(guān)，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮?xí)r電壓表示數(shù)變��；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大．經(jīng)檢查所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是電壓表并聯(lián)在滑動變阻器兩端．

7．小明利用如圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）實驗過程中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是：斷開開關(guān)，取下5Ω電阻，然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片位置，讀出電流表的示數(shù)．
（2）實驗最后得到如圖乙所示的電流，隨電阻R變化的圖象．由圖象可以得出結(jié)論：U一定，I與R成反比．
（3）為完成整個實驗，應(yīng)該選取最大阻值不小于35Ω的滑動變阻器．
（4）這個實驗中滑動變阻器的作用是保持電阻兩端電壓一定．

6．小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

（1）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)L₁不發(fā)光，L₂比較亮，電壓表示數(shù)為零，則小燈泡L₁的故障是短路．
（2）排除故障后，小明正確測出了L₁兩端的電壓，在測L₂兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，打算采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上．此操作可能會導(dǎo)致電壓表出現(xiàn)的現(xiàn)象是電壓表指針反向偏轉(zhuǎn)．
（3）最后，小明按照正確的方法測出了L₁、L₂、AC之間的電壓U_L1=2.4V，U_L2=1.4V，U_AC的示數(shù)如圖乙所示，讀出U_AC=4V，并得出了實驗的最終結(jié)論．
（4）此實驗依然存在著一定的缺陷，你的改進方法是：換用不同規(guī)格燈泡多次實驗．

5．用如圖實驗裝置可以完成“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗，兩個電加熱器要相同，且水和煤油的質(zhì)量要相等，實驗通過比較加熱時間（選填“加熱時間”或“升高的溫度”）來比較水和煤油吸收熱量的多少．通過實驗發(fā)現(xiàn)：煤油（選填“水”或“煤油”）的溫度升高的更快，所以質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量是不相同的．

4．甲、乙兩燈泡串聯(lián)接在電路中，觀察到甲燈比乙燈亮，若兩燈的實際功率分別是P_甲和P_乙，電阻分別是R_甲和R_乙，那么P_甲＞P_乙，R_甲＞R_乙．（均選填“＞”、“＜”或“=”）

3．一根均勻的電阻絲，當(dāng)兩端電壓為3V時，通過的電流是0.2A，該電阻絲的電阻為15Ω；當(dāng)兩端電壓為0時，該電阻絲的電阻為15Ω．

2．如圖所示電路，若要求滑片P向右移動時，電流表示數(shù)變小，應(yīng)將滑動變阻器的AC（或AD）接線柱接到M、N之間，此時小燈泡亮度變小，電壓表示數(shù)變�。�