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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某同學(xué)用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度和觀(guān)察讀數(shù)時(shí)的做法.請(qǐng)指出他的錯(cuò)誤:
(1)溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底部
(2)讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與溫度計(jì)中的液柱上表面相平.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)你用一把木梳和一張硬紙片驗(yàn)證聲音的響度與振幅的關(guān)系(簡(jiǎn)要的寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程)

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

13.夏天,當(dāng)我們從游泳池上來(lái)后,風(fēng)一吹感到很涼爽,這是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)加快了身上的水的汽化,而水汽化(填物態(tài)變化的名稱(chēng))時(shí)要從人體吸收熱量,使人體的皮膚溫度降低,所以感到?jīng)鏊?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

12.從橋上扔下一石子,從看到水面濺起水花到聽(tīng)到聲音,經(jīng)歷了0.2s,問(wèn)橋距水面有68m.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

11.將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音,這說(shuō)明聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的;顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽(tīng)出聲音的音調(diào)發(fā)生了變化;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,這是由于聲音的頻率低于20Hz.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

10.聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高.“引吭高歌”和“曲高和寡”兩句成語(yǔ)中都有一個(gè)“高”字,前者指的是響度 后者指的是音調(diào).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示電路,同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)S1、S2,電流表的示數(shù)是1.2A;斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S2,電流表的示數(shù)變化了0.4A,求:同時(shí)閉合開(kāi)關(guān)S1、S2時(shí),小燈泡L1、L2的電流I1、I2以及干路上的總電流I分別是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

8.福建省氣象臺(tái)每天發(fā)布全省天氣預(yù)報(bào),如圖中列出的是2013年4月22日某兩個(gè)城市的氣溫情況,其中一個(gè)是沿海城市廈門(mén),另一個(gè)是內(nèi)陸城市南平,根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析城市A可能是南平城市,B可能是廈門(mén)城市,你判斷的理由是南平地區(qū)沙石多,沙石的比熱容較小,在相同條件下,吸收(或放出)相同的熱量,沙石的溫度變化較大,因此南平市日溫差變化較大;而廈門(mén)市在海邊,水的比熱容較大,在相同條件下,吸收(或放出)相同的熱量,水的溫度變化較小,因此日溫差變化較小.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

7.質(zhì)量相等、初溫相同的水和煤油.分別用相同的電加熱器加熱,(不計(jì)熱量損失),加熱過(guò)程中溫度變化如圖所示,則下例判斷正確的是( 。
A.甲的比熱容大   是水B.甲的比熱容大   是煤油
C.乙的比熱容大   是水D.乙的比熱容大  是煤油

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.小明、小華、小軍三位同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究.

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
(1)按電路圖連接電路;
(2)閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;
(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上;
(4)測(cè)出AC間的電壓.
【交流與評(píng)估】
(1)在連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi);
(2)小明用上面的方法不能測(cè)出L2兩端的電壓,理由是電壓表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了;
(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中.分析小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是串聯(lián)電路中總電壓等各用電器兩端電壓之和
UAB/VUBC/VUAC/V
2.01.83.8
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少;
(5)圖2是小明同學(xué)記錄的另一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),讀數(shù)為2.4;
(6)小華同學(xué)在用電壓表測(cè)電壓時(shí),電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小,這是由于C
A.電壓表沒(méi)有并聯(lián)在電路中         B.“+”、“-”接線(xiàn)柱接反
C.電壓表量程選擇太大             D.電壓表量程選擇太小
(7)小軍同學(xué)按圖示電路圖連接電路,閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2燈亮,L1燈不亮,電壓表的示數(shù)為0,造成該現(xiàn)象可能的原因是L1短路
(8)細(xì)心的小明還發(fā)現(xiàn):電壓較大的那個(gè)燈泡比另一個(gè)亮,且更換了不同規(guī)格的燈泡總是這樣,于是他得出了“不同燈泡的亮暗和電壓有關(guān),電壓高的燈泡亮,電壓低的燈泡暗”的結(jié)論,你認(rèn)為該結(jié)論錯(cuò)誤(選填“正確”“錯(cuò)誤”).

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