15．在探究串聯(lián)電路中的電流關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．當(dāng)開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電流表A₁的示數(shù)比電流表A₂的示數(shù)大一些，其原因可能是：①A₁沒調(diào)0，初始時(shí)指針偏右，②A₂沒調(diào)0，初始時(shí)指針偏左．，③測(cè)量時(shí)讀數(shù)有誤差．

14．小明同學(xué)希望通過(guò)比較電路中不同位置的電流表的讀數(shù)來(lái)研究串聯(lián)電路的電流規(guī)律．所接電路圖如圖A示，閉合開關(guān)后，兩電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖B．
（1）該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A₁指針偏轉(zhuǎn)較A₂小，所以他認(rèn)為“串聯(lián)電路電流每流經(jīng)一個(gè)用電器，電流都會(huì)減弱一些”．請(qǐng)你指出造成他判斷錯(cuò)誤的原因：電流表所選量程不同．
（2）當(dāng)小明連接完電路的最后一根導(dǎo)線后，兩個(gè)燈泡都亮了，小明在連接電路時(shí)可能的錯(cuò)誤是：沒有斷開開關(guān)，排除故障后，兩燈泡都亮，由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，以下兩種簡(jiǎn)單判斷方法是否可行？請(qǐng)你在表中空格填寫“可行”或“不可行”．

方法	操作	現(xiàn)象	結(jié)論	方法是否可行
方法1	把其中一燈泡從燈座中取下	另一燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)
方法2	把任意一根導(dǎo)線斷開	兩燈熄滅	兩燈一定是串聯(lián)

（3）小紅用如圖C電路研究串聯(lián)電路特點(diǎn)，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁較亮，燈L₂較暗．她對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)燈L₁、燈L₂，電流逐漸變小，所以燈L₁較亮，燈L₂較暗．小亮認(rèn)為小紅解釋是錯(cuò)誤的，他僅用圖中的器材設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就能說(shuō)明小紅解釋是錯(cuò)誤的．請(qǐng)你在下面虛線框內(nèi)畫出小亮設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖．

13．觀看了電視播放的飛機(jī)在空中水平飛行投彈攻擊地面目標(biāo)的軍事演習(xí)后，軍事迷小兵對(duì)炮彈離開飛機(jī)后影響其水平飛行距離大小的因素產(chǎn)生了兩個(gè)猜想：①飛機(jī)水平飛行的速度越大，炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離越遠(yuǎn)；②炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離跟飛機(jī)飛行高度有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，小兵在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：
（1）讓小球從光滑斜槽上的A點(diǎn)自由滑下，經(jīng)C點(diǎn)后沿水平方向運(yùn)動(dòng)離開斜槽，最后落在地面上的P₁點(diǎn)．
（2）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的B點(diǎn)自由滑下，經(jīng)C點(diǎn)離開斜槽，最后落在地面上的P₂點(diǎn)．
此時(shí)小球經(jīng)過(guò)C點(diǎn)的速度大于（選填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球經(jīng)過(guò)C點(diǎn)的速度，由此可證明猜想①是正確（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（3）為了驗(yàn)證猜想②，應(yīng)控制小球離開C點(diǎn)時(shí)速度 的大小不變．小兵增加h的高度，仍讓小球從A點(diǎn)自由滑下，此時(shí)小球落在地面上的P₃點(diǎn)，比較OP₃和OP₁（選填“OP₁”或“OP₂”）可得結(jié)論：飛機(jī)飛行的高度越高，炮彈離開飛機(jī)后飛行的水平距離越大（選填“大”或“小”）．

12．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

物質(zhì)	質(zhì)量/g	初始溫度/℃	加熱時(shí)間/min	最后溫度/℃
水	60	20	6	45
食用油	60	20	6	68

（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結(jié)束時(shí)，食用油的溫度比水的溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量大于（選填“大于”“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強(qiáng)．科學(xué)家對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行了研究，并揭示出物質(zhì)的一種特性，這種特性被稱為比熱容．請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋�(gè)反映物質(zhì)特性的物理量：密度．
（4）下列各種情況，比熱容會(huì)發(fā)生變化的是B．
A．一杯水倒去一半        B．水凝結(jié)成冰
C．一塊鐵粉碎成鐵屑      D．15℃的水變成45℃的水．

11．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．

（1）為了探究“燃料燃燒釋放熱量的能力”，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)中，燃料燃燒的充分程度否（選填“是”或“否”）影響該燃料的熱值．

10．使用如圖甲所示裝置，觀察“水沸騰時(shí)的特點(diǎn)”．

時(shí)間/min	0	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0	3.5
溫度/℃	90	92	94	96	98	98	98	98

（1）圖甲中所示器材之外，還需要一個(gè)測(cè)量?jī)x器是鐘表．
（2）圖乙中，A（選填“A”或“B”）是水沸騰時(shí)的情景．如圖B所示，在燒杯底部出現(xiàn)了一些氣泡，這些氣泡中主要含有水蒸氣．其中一些氣泡沒有上升到液面就消失了，它們到哪里去了？答：液化成水．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)水的沸點(diǎn)是98℃，沸點(diǎn)不是100℃的原因可能是：氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，或溫度計(jì)讀數(shù)不準(zhǔn)確．
（4）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己組的水比鄰組的先沸騰，提前沸騰的原因可能是：水量較少或水的初溫較高．
（5）觀察活動(dòng)結(jié)束后，撤去酒精燈，水停止沸騰．這說(shuō)明水沸騰需要的條件之一是：繼續(xù)吸熱．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓水自然冷卻，觀察到水溫隨時(shí)間變化的圖象如丙圖所示．分析圖象，發(fā)現(xiàn)水溫逐漸降低．你還有什么發(fā)現(xiàn)？
答：溫度下降的速度先快后慢，當(dāng)溫度降低到接近室溫時(shí)，降溫緩慢．

9．用如圖甲所示的裝置做“探究冰的熔化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）裝有碎冰的燒杯直接放置在空氣中，不用酒精燈加熱．這樣做，不但能使燒杯均勻受熱，而且冰的溫度升高較慢（選填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度．為了使燒杯內(nèi)各部分冰塊受熱均勻，還需要進(jìn)行的操作是攪拌．
（2）實(shí)驗(yàn)中，觀察碎冰在熔化過(guò)程中溫度和狀態(tài)的變化，并每隔一定時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，由圖乙可讀出第1min時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)是-4℃．
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖丙中畫出這段時(shí)間內(nèi)冰的溫度隨時(shí)間變化的圖象．

時(shí)間/min	0	0.5	1	1.5	2	2.5	3	3.5	4	4.5	5	…
溫度/℃	-8	-6		-2	0	0	0	0	0	0	0
狀態(tài)	固態(tài)				固液共存狀態(tài)

（4）由圖象可以看出，冰在熔化過(guò)程中溫度不變（選填“升高”“降低”或“不變”）．

8．某次實(shí)驗(yàn)時(shí)需要配制35℃的溫水．將3kg、20℃的涼水和1kg、80℃的熱水混合配成（不計(jì)散熱損失）．

7．現(xiàn)代火箭選用液態(tài)氫作燃料，這是因?yàn)闅錈嶂荡螅�燃料燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

6．有一種“激光橡皮”專門用來(lái)去除白紙上的黑色碳粉字跡．在激光照射下，紙張上的黑色碳粉直接變?yōu)楦邷靥颊魵�，同時(shí)字跡消失．碳粉發(fā)生的物態(tài)變化是升華．