A. 2.5nm，一次能源

B. 2.5μm，可再生能源

C. 2.5×10﹣9m，二次能源

D. 2.5×10﹣6m，化石能源

求：

（1）底座電阻絲R2單獨正常工作時，電流表的示數(shù)大��；

（2）這個電餅鐺底座和上蓋同時正常工作20min，消耗電能多少千瓦時

A. B. C. D.

求：（1）定值電阻R1兩端的電壓；

（2）通電路中的電流是；

（3）LED燈的實際功率。

A. 在越明亮的教室中做實驗效果越好 B. 盡量選用較薄的玻璃板做實驗

C. 為了成像清晰，應(yīng)將兩支蠟燭都點燃 D. 玻璃板沒有豎直放置時，蠟燭的像與蠟燭不是等大

A. 減小投影儀與屏幕間的距離，下調(diào)凸透鏡，減小凸透鏡到物體間的距離

B. 減小投影儀與屏幕間的距離，上調(diào)凸透鏡，增大凸透鏡到物體間的距離

C. 增大投影儀與屏幕間的距離，下調(diào)凸透鏡，減小凸透鏡到物體間的距離

D. 增大投影儀與屏幕間的距離，上調(diào)凸透鏡，增大凸透鏡到物體間的距離

A．重力勢能一動能一內(nèi)能 B．動能一重力勢能一內(nèi)能

C．重力勢能一內(nèi)能一動能 D．內(nèi)能一重力勢能一動能

（1）請你幫助他們在實物連接圖中，用筆畫線代替導(dǎo)線將所缺的導(dǎo)線補上________.

（2）當(dāng)小紅完成電路連接后就準備閉合開關(guān)，同伴小明提醒還有一處不妥當(dāng)，你知道小明提醒的是什么嗎？答：____________________ .

（3）在某次測量中電流表示數(shù)如圖所示，則I=_____ A.

（4）在實驗過程中，小紅突然發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，而電壓表有示數(shù)，且接近于電源電壓，則故障可能是_________.

（5）小紅還準備探究“電阻并聯(lián)時總電阻與各部分電阻的關(guān)系”.取來一個10Ω的定值電阻和一個電阻箱（）.請你在下面的方框中為她設(shè)計一個實驗電路圖_________.

（6）小紅將數(shù)據(jù)填入表中，分析表中數(shù)據(jù)，得出： =　+.同伴小明發(fā)現(xiàn)：電阻并聯(lián)時的總電阻比各部分電阻都要小，而且當(dāng)R2遠大于R1時，_________.

（1）小李同學(xué)在圖中觀察到燭焰通過凸透鏡后在光屏上能形成一個清晰的像，若保持凸透鏡的位置不動，將蠟燭和光屏互換一下位置，仍然在光屏上觀察到清晰的像，這是因為 ______ ．

（2）對于焦距相同的凸透鏡，一個物距應(yīng)該對應(yīng)唯一的像距，但從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm，25.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導(dǎo)致的，你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是 ______ ．

（3）為了觀察物距等于5cm時燭焰的成像特點，請你寫出接下來的操作步驟： ______ ．

（1）實驗時，使杠桿在__位置平衡，應(yīng)將如圖甲所示杠桿左端的平衡螺母適當(dāng)往__（選填“左”或“右”）調(diào)．

（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，做為動力F1，B點處掛上l個鉤碼，做為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發(fā)現(xiàn)：F1L1=F2L2，從而得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是_______．

（3）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立呢？”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖丙所示，則彈簧測力計的拉力是_______N．以彈簧測力計的拉力為動力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調(diào)整力和力臂的大小進行測量，發(fā)現(xiàn)：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因主要是_______．

（4）小明將圖丙中彈簧測力計拉力的作用點從C點移到E點，使杠桿仍在水平位置平衡，如圖丁所示，請推算：此時彈簧測力計的拉力是_______N．