（1）求西紅柿上表面所受的壓強(qiáng)和壓力；

（2）如果西紅柿下表面的壓力為21002N，求西紅柿所受的浮力。

（1）貨車(chē)所受的重力是多少？

（2）貨車(chē)的牽引力是多少？

（3）車(chē)輛對(duì)地面的壓強(qiáng)是否超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)？

（1）李知說(shuō)：老師在課堂講過(guò)一張紙放在水平桌面上對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p0，我馬上數(shù)出連物理課本的頁(yè)數(shù)為N，則對(duì)桌面的壓強(qiáng)大約就是 p1=_______

（2）吳奇說(shuō)：你的太不準(zhǔn)確了，我們應(yīng)該用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行測(cè)量。于是他們運(yùn)用物理知識(shí)選擇了實(shí)驗(yàn)器材有：_______和刻度尺。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①用__________________________；

②用刻度尺測(cè)出了桌面的長(zhǎng)度為a寬度為b；書(shū)的長(zhǎng)度為c寬度為d；

③書(shū)對(duì)桌面的壓強(qiáng)表達(dá)式 p2=_______（涉及的物理量和計(jì)算結(jié)果用已測(cè)物理量的符號(hào)表示）。

（3）伍欣想了想說(shuō)：我們可以把書(shū)看成規(guī)則柱體，它的壓強(qiáng)計(jì)算方式和計(jì)算液體的壓強(qiáng)公式相同。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知道紙張密度為ρ=0.78×103kg/m3，同時(shí)將10本物理書(shū)重疊放置用刻度尺測(cè)出總厚度為6.40cm。由此可知，一本物理課本對(duì)桌面的壓強(qiáng) p3為 ______ Pa （ g=10N/kg）。

（4）三人通過(guò)比較三次的壓強(qiáng)差距不大。

（1）小華連接電路時(shí)，應(yīng)_____開(kāi)關(guān)，如圖甲所示，其中有一根導(dǎo)線連接不規(guī)范，導(dǎo)致開(kāi)關(guān)沒(méi)有閉合時(shí)_____表就有讀數(shù)。請(qǐng)?jiān)谶@根導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將其改正________。

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)出小燈泡在U=2.0V時(shí)的功率后，要測(cè)量其額定功率，應(yīng)向_____移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片（選填“左”或“右”）。當(dāng)電壓表示數(shù)達(dá)到額定電壓時(shí)，電流表示數(shù)如圖乙所示，為_____A，則小燈泡的額定功率為_____W。

（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)某小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表?yè)p壞，他們想設(shè)計(jì)一個(gè)不用電流表測(cè)定該小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)。于是向老師要了一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)，借助原有的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，順利完成了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你：

①簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟：

a．閉合S1，S2接1，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓表示數(shù)為_____V；

b．_____（用相應(yīng)的字母表示測(cè)出的物理量）。

②寫(xiě)出燈泡額定功率的表達(dá)式P額=_____（用已知量和測(cè)量量表示）。

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向_____拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，拉力為_____N，則滑輪組的機(jī)械效率是_____。

（2）若僅增加物體的重量，該滑輪組的機(jī)械效率將_____（選填“增大”、“減小”或“不變”）。

（3）影響滑輪組的機(jī)械效率的因素還有_____（寫(xiě)出其中一種）。

（1）實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)比較甲、乙燒瓶中溫度計(jì)示數(shù)升高的快慢，可以探究電流產(chǎn)生的熱量與_____有關(guān)。

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，觀察_____（選填“相同”或“不同”）燒瓶?jī)?nèi)的溫度計(jì)示數(shù)升高的快慢，可探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與_____的關(guān)系。

（3）小明提議利用該裝置探究“水和煤油的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，則他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成_____的水；將甲燒瓶中的銅絲換成鎳鉻合金絲，并且與乙燒瓶中的鎳鉻合金絲的電阻相等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)裝有_____（選填“水”或“煤油”）的燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)變化較大，說(shuō)明水的吸熱能力較強(qiáng)。

a．接觸面所受的壓力

b．接觸面的粗糙程度

他通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）如圖甲，在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，從而測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板的滑動(dòng)摩擦力

（2）如圖乙，在木塊上加一砝碼，從而改變木塊對(duì)長(zhǎng)木板的壓力，測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力。

（3）如圖丙，在木板上鋪上毛巾，從而改變木塊與長(zhǎng)木板的粗糙程度，保持木塊上的砝碼不變，測(cè)出此情況下的滑動(dòng)摩擦力。

①在以上實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_____知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小。在第1次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力為_____N；若拉力增大到2N，木塊做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力為_____N

②比較第1、2次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：_____

③比較第2、3次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：_____。

④如圖丁所示，小強(qiáng)還利用以上實(shí)驗(yàn)器材來(lái)研究木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力。他水平拉動(dòng)木板向右加速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，木塊相對(duì)地面保持靜止，木塊受到木板的摩擦力大小_____（選填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，方向是_____。

甲

,A),B),C),D)

乙

(1)在圖甲中除了所給的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具有天平和______．加熱過(guò)程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過(guò)_______來(lái)判斷的．

(2)實(shí)驗(yàn)中第1、2兩個(gè)小組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能夠得出的結(jié)論是：______________．

(3)圖乙是第1組同學(xué)繪制的“吸收熱量－時(shí)間”和“溫度－時(shí)間”圖象，能正確描述該實(shí)驗(yàn)真實(shí)情況的圖象是_____(填序號(hào))．

(4)使質(zhì)量相同的水升高相同的溫度，加熱時(shí)間應(yīng)該相同，但1、2兩組的同學(xué)在交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：第1小組的加熱時(shí)間明顯偏長(zhǎng)，其原因可能是________．

(5)這兩組同學(xué)對(duì)圖甲的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個(gè)燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個(gè)酒精燈分別加熱，這樣做的好處是___________________．

丙

（1）實(shí)驗(yàn)中，為了探究反射角與入射角的大小關(guān)系，應(yīng)多次改變?nèi)肷浣�，觀察并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)比較可以得出結(jié)論：_____。

（2）實(shí)驗(yàn)中小明使用了一個(gè)可折轉(zhuǎn)的紙板，這個(gè)紙板在實(shí)驗(yàn)中除了能呈現(xiàn)光線外，另一個(gè)重要作用是為了探究：_____。

（3）讓一束光貼著左側(cè)的紙板A沿EO方向射到O點(diǎn)，在右側(cè)紙板B上能看到反射光線OF．實(shí)驗(yàn)時(shí)，紙板前不同方位的同學(xué)都能看到光的傳播路徑，這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了_____反射。

（4）如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明：在光的反射現(xiàn)象中，光路是_____的。

（1）本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是___。

（2）從上表數(shù)據(jù)可以看出，實(shí)驗(yàn)中控制了___相同，從而探究動(dòng)能與____的關(guān)系。

（3）第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)若不考慮能量損失，鋼球?qū)δ緣K最多可做___J的功；第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，木塊被撞后滑出木板無(wú)法記錄數(shù)據(jù)，需要重做第三次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用___同學(xué)的建議。

（4）由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：___。