【黃土高原地區(qū)植被破壞嚴(yán)重致使水土流失嚴(yán)重，體現(xiàn)了(　 　)
A．環(huán)境要素與環(huán)境總體特征一致 B．環(huán)境要素之間相互制約
C．不同區(qū)域之間相互聯(lián)系D．一個區(qū)域要素的變化影響到另一個區(qū)域
B

試題分析：植被破壞導(dǎo)致水土流失即影響土壤、水文和地貌條件，反映了自然環(huán)境各個要素之間的相互作用、相互制約的整體性特征。
點(diǎn)評：本題難度低，基礎(chǔ)性試題，學(xué)生只要能抓住材料信息，結(jié)合自然環(huán)境的整體性特征的基本表現(xiàn)分析。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是
A．陸地上不同的地區(qū)，由于所處的緯度位置不同形成了不同的陸地自然帶。
B．風(fēng)化作用的能量主要來自于太陽輻射，其產(chǎn)物為其他外力作用創(chuàng)造了條件。
C．海洋水體運(yùn)動的主要動力是地轉(zhuǎn)偏向力。
D．水循環(huán)加劇了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀二氧化碳在自然界中主要循環(huán)示意圖，回答題。

小題1:人類在使用化石燃料過程中向大氣排放大量二氧化碳，但大氣中的二氧化碳濃度仍基本穩(wěn)定，原因是(　　)
A．大氣本身具有減緩二氧化碳增加的功能
B．自然地理環(huán)境具有生產(chǎn)功能
C．自然地理環(huán)境具有平衡功能
D．組成自然地理環(huán)境的各要素都具有平衡功能
小題2:大面積地砍伐森林有可能引發(fā)的環(huán)境問題是(　　)
①空氣中二氧化碳濃度增加        ②造成臭氧層空洞
③水土流失嚴(yán)重，環(huán)境惡化        ④許多物種滅絕
A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀圖，回答題。

小題1:反映人類與地理環(huán)境之間相互滲透、相互制約關(guān)系的是(　　)
A．a(chǎn)bcB．defC．a(chǎn)ceD．bdf
小題2:下列各有關(guān)相互聯(lián)系的實例，不確切的是(　　)
A．b——塔里木盆地氣候干燥，形成大沙漠
B．c——泥石流流出的物質(zhì)堵塞江河，破壞農(nóng)田
C．e——三峽工程建成后，可提高荊江河段的防洪標(biāo)準(zhǔn)
D．f——東北原始森林變?yōu)榇紊郑徑馑亮魇?/td>

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

如圖是我國某地區(qū)典型植物示意圖,這種植物高度不足50 cm,但根系在20 m以上。據(jù)此回答題:

小題1:根據(jù)地理環(huán)境的整體性,以下景觀最有可能位于該地區(qū)的是(　　)

小題2:制約該地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要環(huán)境問題是(　　)
A．荒漠化B．能源緊缺C．水土流失D．洪澇災(zāi)害

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀我國某區(qū)域農(nóng)業(yè)系統(tǒng)水、氣、生相互作用圖，完成題。

小題1:圖中①②③所代表的環(huán)節(jié)依次是(     )
A．降水增加、大陸性增強(qiáng)、降水減少
B．地面蒸發(fā)的水量增多、氣溫變幅減小、降水增加
C．氣溫變幅減小、蒸發(fā)增強(qiáng)、降水增加
D．地下水位上升、氣溫變幅變大、土壤表層鹽分積累
小題2:該示意圖體現(xiàn)了自然環(huán)境的(     )
A.整體性原理       B.差異性原理       C.垂直地帶性規(guī)律         D非地帶性

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

人類活動會導(dǎo)致某些自然要素的變化，進(jìn)而引起其他要素的變化，其中水是比較容易受人類影響的自然要素。結(jié)合該圖，完成問題。

小題1:判斷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相應(yīng)內(nèi)容的排序，正確的是
①土壤水增多�、趲靺^(qū)蒸發(fā)量增大�、壅趄v加強(qiáng)　④植被覆蓋率增大
A．①③②④ B．②④①③C．①④②③D．①④③②
小題2:阿斯旺大壩修建之后，對尼羅河河口地帶產(chǎn)生的負(fù)面影響有
①土壤肥力下降　②產(chǎn)生土壤鹽堿化�、酆闈碁�(zāi)害加劇
④漁業(yè)產(chǎn)量下降　⑤三角洲面積擴(kuò)大
A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①②④

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

一般來說，愈向食物鏈后端     
A．生物體的總數(shù)量愈多B．生物體的總質(zhì)量愈大
C．生物體的總能量愈少D．生物體的個體愈小

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

人們經(jīng)常用“牽一發(fā)而動全身”比喻地理環(huán)境的
A．差異性B．區(qū)域性C．整體性D．單一性

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同步練習(xí)冊答案