下圖為“地理環(huán)境中的碳循環(huán)”圖，回答1～2題。

1．與全球氣候變暖關(guān)系最密切的是
A．①③ B．②④  C．②③  D．①④
2．此圖可以說(shuō)明
A．綠色植物的光合作用和呼吸作用是碳循環(huán)的重要組成部分
B．地理環(huán)境中碳循環(huán)，不會(huì)跨越圈層界限
C．自然地理環(huán)境各要素是相互獨(dú)立而存在
D．自然環(huán)境中的物質(zhì)和能量處在不斷的循環(huán)之中
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

讀下列四圖中，回答下列各題：

小題1:上圖中夜晚氣溫最高和晝夜溫差最大的是：
A．D和B          B．D和A          A．B和C          A．C和A
小題2:地面獲得太陽(yáng)輻射能的多少，與下列各項(xiàng)要素成正比的是：
①太陽(yáng)高度        ②地理位置       ③大氣厚度       ④大氣透明度
A．①②B．①③C．②④D．①④

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：多選題

下列四省中，廣泛分布著以毛竹、杉木為主的速生用材林的是
A．山東B．江西C．湖南D．海南

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

埃及阿斯旺大壩的建設(shè)，導(dǎo)致尼羅河中下游的漁業(yè)、土壤、入�？�、地下水等自然要素出現(xiàn)異常，這充分說(shuō)明了自然地理環(huán)境的
A．?dāng)?shù)量有限性B．地域差異
C．利用潛力無(wú)限D．整體性

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

讀下圖，回答：

1.此圖可以簡(jiǎn)單看作是“地理環(huán)境中的碳循環(huán)”，圖中字母代表的地理事物和地理現(xiàn)象的是
A.①動(dòng)物 ②綠色植物 ③O2  ④CO2   B.①動(dòng)物 ②綠色植物 ③CO2  ④O2
C.①綠色植物 ②動(dòng)物 ③CO2  ④O2   D.①綠色植物 ②動(dòng)物 ③O2  ④CO2
2.此圖可以說(shuō)明：
①人類活動(dòng)可以改變大氣中二氧化碳的濃度
②自然地理環(huán)境的物質(zhì)處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化中
③自然地理環(huán)境要素會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”
④自然地理環(huán)境是一個(gè)相互聯(lián)系和相互制約的“整體”
A.①②④  B.②③④  C.①②③  D.①②③④

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題


生物既是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物,又是自然地理環(huán)境的創(chuàng)造者,在自然地理環(huán)境的形成與演化中起著重要作用。據(jù)此回答：
小題1:關(guān)于生物循環(huán)的圖示,正確的是
                 
小題2:生物的光合作用體現(xiàn)了地理環(huán)境的
A．整體功能B．平衡功能C．調(diào)節(jié)功能D．生產(chǎn)功能

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法，符合地理環(huán)境整體性的是　　　 　　（　�。�
A．當(dāng)草原植被為森林植被所取代時(shí)，可能使溫室效應(yīng)增強(qiáng)
B．當(dāng)森林減少或人為清除大量森林植被時(shí)，可能使溫室效應(yīng)減弱
C．植被類型的改變，可能引起地表水熱交換發(fā)生變化
D．森林的減少，可能引起氣溫日較差減小

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

從地理環(huán)境的整體性角度分析，下列氣候類型區(qū)中，最適合水稻種植的是（   ）
A．熱帶疏林草原氣候區(qū)B．溫帶海洋性氣候區(qū)
C．亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)D．溫帶大陸性氣候區(qū)

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科目：高中地理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

讀圖4，回答5～6題。 
5．圖中①地的自然帶為
A．熱帶草原帶     B．熱帶荒漠帶
C．亞熱帶常綠硬葉林帶   D．溫帶落葉闊葉林帶
6．圖4 ①～④地中，從自然因素考慮，最適合修建太陽(yáng)能電站的是
A．①地          B．②           C．③         D．④

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同步練習(xí)冊(cè)答案